文档介绍：2022年学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会_心得体会

学习《山东省中小学教学根本标准》心得体会1
本周我仔细学习了《山东省中小学教学根本标准》，本标准包括九章五十条，涵盖课程治理、教学治理、教学实
学习《山东省中小学教学根本标准》心得体会2
学期初，我校安排了教师关于《山东省中小学教学根本标准》学习，通过近段时间的学习，结合本人的训练教学阅历，谈谈自己对教学根本标准的几点看法。
一、抓好常规、标准教师行为。
《标准》中对教师的备课、上课、作业等教师的教学行为做了明确要求。如：上课要面对全体学生，实施启发式、争论式、参加式教学，提倡自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，敬重学生阅历，促进学生生活和学习阅历与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体帮助教学，乐观探究现代训练技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反应矫正教学环节，注意目标达成。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲一般话，语言要精炼、精确、生动、富有启发性和吸引力；板书清晰，书写工整，用字标准，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随便调课、缺课。制止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，等等。
二、创立和谐的课堂教学模式
课堂上努力营造良好的师生、生生关系，构筑和谐的学习气氛，营造和谐的学、民主、合作的师生关系，要重视师生之间的那种乐观的、融洽的情感沟通，在这种情感沟通中，学生表现对教师布满期望、有信任感，学生就较简单把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种乐观的学习心情。而过去的课堂中听到的只是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参加活动，教师过于注意自己教学行为的演示，无视学生存在，课堂教学成了教师单方面活动，学生就成了“配角”和“观众”。无视了学生的心理活动，无视了学生的态度和情感，无视了学生思维的敏捷性、敏感性、制造性，教师主导作用和学生主体地位没有很好结合起来。

三、创立适合学生心理特点的学习方式
作为一线教师应不断地进展反思：新课标下的教学应当把握学习的本质，抓住教学的主旨，营造轻松民主的探究气氛，整合教材，，最大限度开放时空。在此根底上，转变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有共性地学习。要重教学过程：从学生的实际动身，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进展。
四、创立新的评价体系
课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反应功能，要保证教学活动优质高效，必需发挥教学评估的杠杆作用，构建一个新的课堂教学评价体系，这样不但能促进学生的学习，而且可以促进教师的教学。