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文档介绍：浅谈如何提高初中学生的写作能力
作者:翁国兴
无话可说,寥寥数句;
条理混乱,文不成章;
病句多多,套话满篇。
初中学生害怕作文是比较普遍的现象,他们对作文望而生畏,每当作文训练,不少学生挖空心思,胡写一篇充数,或干脆抄袭一篇交差了事。从他们写出来的文章看,有以下几个特点:
一、为什么会出现这些现象呢?
这是因为初中生缺乏阅历,缺少写作材料,思路狭窄,想象力不高,文字表达能力差等因素共同作用所造成的。
二、怎样提高初中学生的写作能力?
(一)参加实践,亲身体验

古往今来,凡是能写出脍炙人口的作品的作家,其中一个重要因素是重视实践,在实践中不断丰富自己的生活经验,把这种实践作为写作的准备阶段。
我以为在提倡素质教育,提倡研究性学习的今天,学校除了多组织一些丰富多彩的校内活动之外,还应该有计划、有目的地组织学生参加一些校外实践活动,让他们接触社会、接触自然,作社会调查、写观察笔记。
“读万卷书,行万里路。”
—司马迁
(二)观察生活,有感而发
学会观察是很重要的,因为文章是观察事物(包括思想感情)的反映。
在作文教学中,我们应鼓励学生做生活的有心人,睁大眼睛去关注生活,敞开胸怀去拥抱生活,用自己的心灵去感受生活,提炼生活中最熟悉、最能打动心灵的写作素材,就会有丰富的收获。
“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,园子里、田野里。……坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球。”
—朱自清.《春》
(三)积累材料,灵活运用
语文学科知识面广,难掌握、花时多、见效慢。这样就使有些学生认为投入较多的时间学语文得不偿失。因此,初中学生中“重理轻文”的现象较为严重。
要使学生作文有话可说,有物可写,教师必须指导学生多阅读好的文章,注意积累写作材料。我们还要要求学生对所读之书、所积累的材料精思熟虑,融会贯通,学会迁移、改造,并灵活地运用到自己的作文中去。这样,作文时就能吾意所欲言,无不随意所欲,内容应笔而生。
“读书破万卷,下笔如有神。’’
—杜甫
(四)多写片段、常记日记
“实践、观察、阅读、积累’’。只是写作的“准备过程”,是“厚积”,要提高写作能力,主要还是“百练”,那就是多写,经常写,一般地说,学生课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到“心有余而力不足”。所以平时要多写片段。
经过一段时间的练习,思维灵活了,笔头丰富了,有些内容还能运用到作文中去,也就提高了作文能力。