文档介绍：小学英语教学设计 英文有关小学英语教学设计
教学设计的技能是教师重要的教学技能之一。设计好一种单元、一种学时乃至一种环节、一种专项的教学，是专家好课的前提。
一、有关教学设计的概念：
教学设计又称教学系统设计，是指为小学英语教学设计 英文有关小学英语教学设计
教学设计的技能是教师重要的教学技能之一。设计好一种单元、一种学时乃至一种环节、一种专项的教学，是专家好课的前提。
一、有关教学设计的概念：
教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目的，运用系统见解和措施，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行筹划的过程。
对教学活动进行设计（系统筹划）可以在宏观、中观和微观等不同样的层面上进行，本文谈的核心侧重在后者，核心谈小学英语的单元、学时及专项的设计。
教学设计的内涵涉及：
（一）根据信息论的原理，教学是一种传播的活动，教学过程是一种复杂的信息传播过程，教学设计是运用系统措施对信息传播过程进行筹划，在这个意义上，教学设计是一项现代教学技术。
（二）教学设计核心涉及分析教学问题和学习规定，拟定解决问题的方略、措施和环节，选择合适的反馈评价措施等三个方面的内容。
（三）现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术和系统科学措施等所有是教学设计的理论基本。
（四）教学设计是一种不断完善的过程，这是由教学设计规定系统功能最优化原理决定的。因此，教学设计应涉及测验、反馈、修正方案后再实行。
综上所说，就其本质而言，教学设计是一种分析学习需求、拟定教学目的、设计解决措施，就解决措施进行实行、反馈、调节方案，再行实行直至达预期教学目的的过程。它综合了教学过程中诸如教学目的、教学内容、教学对象、教学方略、教学媒体、教学评价等基本要素，将运用系统措施的过程工艺化、模式化，并对每一种环节的设计，所有提出操作的理论根据和措施，供教学设计者和教师选用。
我们说，老式备课、写教案和教学设计两者是一种继承和发展的关系。向教师提出教学设计的概念，开展优秀教学设计和实行的活动，目的是提高教师进行教学设计的能力，提高教学的效率。
二、教学设计的原理
教学设计是以系统措施为基本点的科学设计，它既以现代教育理论为根据，又具有指引实践的可操作性，她的具体的可操作性体现为；对教学过程这一系统的各个要素和环节的分析和设计，所有提出了理论的根据、操作的内容、措施和程序。依次，理解并掌握教学设计所应遵循的原理、对提高设计的科学性、谋求设计的最优化具有重要得意义。
任何一种教学设计所有可以概括为答复三个问题：（一）教什么和学什么;（二）如何教和如何学；（三）教的如何和学的如何。其实质依次是目的、方略（途径和措施）、评价三个方面的问题。教学设计的原理分析这三个方面的设计活动的规律而概括得到的。这些原理可归纳如下：
1．目的导向原理
教学过程是通过教师和学生互相作用，在媒体和环境的配合下，使学生的认知行为和情感、意向朝着目的规定的方向、产生预期的持续的变化过程。因此，在教学设计中，教学目的起着方向的作用。只有从明确、具体、的科学的目的出发，通过有效的教学设计和实行，使目的得以达到，这才是有序的、高效的教学。教学目的对教学活动的导向作用核心有三种：
（1）目的的指向