文档介绍：校本研修培训心得体会幼儿园校本研修心得体会

　　第一篇：有关幼儿园校本研修的心得体会
　　我们深深地结识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。而教师的发展和成长是学校发展的核心，由于孩子的发展和成长，归根结底顺利完毕。
　　我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“xx”家教课题，有环绕艺术教育研究的县级核心课题，尚有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，教师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧环绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力量共同窗习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一种脚印地解决着课改中面临的实际问题。
　　如我们进行了“专项背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点;让环境和幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性;让环境启发幼儿，运用废旧材料创设操作性强的活动区等等。
　　我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在实行过程中不断调节充实和完善。在记录幼儿发展状况的同步，为教师有效实行新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习措施、理解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。
　　我们还进行了预设和生成的学习研究，重在革新教学措施，尊重幼儿的自主学习，注重摸索性、体验性的学习措施的运用，使幼儿能根据自己的爱好、经验水平、思维措施能动地和周边的人、事、物进行最直接的“对话”，自主地建构经验，教师以有效的引起方略、支持方略、回应方略推动孩子的发展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富故意义。
　　第二篇：教师校本研修心得体会
　　—、在学生和教材之间有一片不拟定的开阔地。
　　教师的职责就是衔接、引导，谋求结合点，让学生借助教学资源，积极获得发展。陈教师善于唤起学生的爱好和求知欲。这节课我们看到小朋友由十分拘谨，到积极参与，到笑容绽放，再到手舞足蹈，她们越学越有爱好。一二年级识字教学的目的是培养学生爱慕学习中文，有积极识字的愿望。陈教师环绕这个教学核心，用真实的大海的画面，活泼的海洋动物，美丽的简笔画，把学生带到了美丽的月亮湾，通过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境识字。赞可夫曾说过，教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛，我们感觉到陈教师的教学方略的选择是符合小朋友身心发展规律的，是符合语文学习的规律的。
　　二、学生参与限度高。
　　这节课所有学生所有积极参与到听、说、读、写的活动中来，参与有广度;学生在活动中是动心的、动情的，是快乐的，参与有深度。有人批评我们的课只是颈部以上的学习，学生的情感没有参与，这节课学生真正达到了罗杰思所说的：“全身心地沉浸”。她们越来越忘我地投入到活动中来。学生参与的积极性取决于三个方面：1、与否在参与中体会到快乐，2、教师与否常常鼓励学生，3、同窗与否支持。这节课陈教师评价的语言值得我们关注：1、评价语言发挥了鉴定功能。是读得不到位还是读错了，教师明确告知学生;2、评价语言起到指引作用。3、教师评价的语言具有鼓励性。课堂里，陈教师不断鼓励孩子们：“读得真准!”“口型真好!”“真能干!”“你的进步多大呀!”不仅如此，陈教师的课堂是许可学生出错的地方，我们看到一开始有学生