文档介绍：《教育寻真》读后感寻石之路读后感

　　今年寒假我阅读了《教育寻真》这本书，是由李镇西教师撰写的，我觉得写的很棒！也发自内心的佩服她。说到李镇西教师，其实我很早此前就据说过这个名字，也初步理解了她的故事，她曾在农村中学执教近十年，始终《教育寻真》读后感寻石之路读后感

　　今年寒假我阅读了《教育寻真》这本书，是由李镇西教师撰写的，我觉得写的很棒！也发自内心的佩服她。说到李镇西教师，其实我很早此前就据说过这个名字，也初步理解了她的故事，她曾在农村中学执教近十年，始终任教语文并当班主任，培养出了一大批的大学生。她始终不断的努力和学****获得苏州大学教育哲学博士学位，并被评为语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。读完她的这本书，我觉得受益匪浅，我被她对教育的认真态度、对学生负责任的心、对学生的爱和对生活的用心所深深折服。
　　在书的总序中，她就谈到读书、写作的重要性，强调要做一种“反思型”的教师，要提高自己的专业化水平，要不断地实践、不断地阅读、不断地写作、不断地思考，在不断的反思中得到提高，她自己也是这样做的。然后在书籍中她用文字细细记录了她对中国教育新理念的理解及中国老式教育到素质教育的转变，在前言中她就引用了陶行知先生的：千教万教教人求真，千学万学学做真人。这句话道出了我所理解的教育的真谛。我想每个人所有应当是活在最真实的世界里，师者，不仅传道、授业、解惑，我想今天的教育者更应当要教会学生求知的措施和技能、让学生明白做人的道理和生存的能力。我们教师尽量不欺骗学生——哪怕是无意的欺骗，也是我们最起码的教育良心，也是我们教育者的信心所在，我们要用道德培养道德，用心灵赢得心灵。可是在我们的现实教育中似乎所有是唯分数论，分数就能阐明一切、就能代表一切。难道真的一切尽在分数中吗？什么时候我们的教育才不需要靠分数说话呢？目前最后有越来越多的乐意抛开分数谈教育了，虽然我们不能完全放弃根据考试成绩而评价学生，可是我们更应当理性的去分析不同样学生的考试成绩。用不同样的原则评价学生。给学生更多的关怀和爱惜，让其能感受学****的快乐、领略成长的喜悦！
　　在书中她也更多地提到了德育工作暨班主任工作，向我们分享了她的班主任管理经验和心得体会。其中我印象最深的是第四辑——武侯杨帆，在这一章节中，她讲述了她为什么要当校长？在我们的眼中，校长就是“官”，但她不这样觉得，她觉得，真正的校长不是官，虽然她拥有着某些教育行政管理的权力，但这种权力的最后目的还是为了教育。说得多好啊，只有这样的校长，才干真正实