文档介绍：基于网络多媒体的大学英语教学模式中的问题与对策
基于网络多媒体的大学英语教学模式中的问题与对策
【文章摘要】
随着网络技术的迅速发展,,并对其提出了几点对策.
【关键词】
网络多媒体;大学英语;教学模式;问题与对策
0引言
目前,教育部根据大学英语课程教学要求,学校在教学模式上,要采取计算机和课堂的英语教学形成,在现代信息技术的基础支撑上,,也得到了明显的效果.

,教师不能够良好适应
目前,从教师的角度来说,在传统的英语教学中,主要是教科书、粉笔、黑板这三种教学模式,传统意义上的老师已经习惯这样的教学模式,而面对复杂的网络多媒体教学方式,它们往往感觉到力不从心,从而造成了个别英语老师不能从教学需要方面制作备课资料。因此只能通过课本配套的课件进行备课。有的教师甚至连网络操作系统都不会,特别是一些简单的计算机操作都不能处理,因此在网络多媒体教学方面不能良好的体现出来,更是使宝贵的上课时间因此浪费。学生进行多媒体英语自主学习的时候,教师因为不能很好的切入,而是以传统模式进行主导, 从而让学生自主学习的目的不能生效。学生的自主学习是依赖着老师的监管,如果放任学生,对网络管理、监控不到位,只是备好自己的课、批改作业的话,那同样不能达到学生自主学习的预期目的的。
,师生缺乏必要的互动
在网络多媒体教学的过程中,很多教师是没有准备板书的,他们大多是坐在控制台前,一边控制鼠标一边进行讲解,因为对网络多媒体教学模式的不熟练,眼睛只是盯着屏幕,不像在传统教学课堂上会根据学生的表情跟反应来调整教学思路,掌握节奏。在网络多媒体教学模式下,因为其声像功能,很少听到教师在讲台上的激情授课,教师的面部表情也会始终如一,教师的人格魅力因此无法展示。而学生也无法展现其活跃度。教师与学生将缺乏沟通,因此教师讲解教师的,学生不能很好的进入状态,有的学生注意力会分散,久而久之,学生会对此种教学模式产生懈怠性,对学习而言是一种极大的错误。
,其测试的评估方式还不完善
期中期末考试作为传统教学模式的评价来说是一种有效的评估方式,但是这并不全面也不客观的反应在网络多媒体学习环境下的知识掌握情况。所以,如何及时正确的掌握学生的学习情况,对此作出有效评估是网络多媒体大学英语教育模式所面对的重要问题。在新的网络多媒体教学模式下,有的教师不能确定、整理出学生在学习过程中所遇到的信息和材料,只是根据传统教学模式中所遇到的难点疑点进行评估,这种做法太片面,或者是有点主观意念。这严重影响了整体的学生评估准确性,对绝大多数学生而言,失去了考试所反馈出的功能。

网络多媒体教学中,其硬件设施跟支持学习的服务系统是保证学生进行网络学习的重中之重,同样是教授与学习之间信息沟通的重要条件组成。因此,配套的硬件设施跟完善的学习服务系统是必备的。让学生能更好的适应网络多媒体教学模式,达到自主学习的目的。