文档介绍：初中语文教学中多媒体辅助教学探讨
初中语文教学中多媒体辅助教学探讨
多媒体辅助教学它以其集成性、控制性、多元化、多样化,为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境。它还具有突破时空、增加范围、扩大容量的特点,增加了教材的直观性、形象性、生动性,并借助形、色、声、情的神奇配合,不仅为教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,同样也为学生的语文学习、智力培养、素质提高提供了有效途径。而在初中语文教学中该如何运用多媒体,如何恰当地用好多媒体,真正发挥多媒体的功能,搞好语文教学呢?笔者根据实际教学经验作以下探讨。
一、运用多媒体使情境再现,激发学生学习兴趣
我们生活的大自然是个绚丽多彩的世界和变化无穷的“万花筒”,它有着千姿百态的美,语文教材中有关自然景物的优美描写,有山川河流的壮丽美,有树木花草的生机美、秀丽美,还有名胜古迹的神奇美等等。正如叶圣陶先生所说:“只要动手去采,随时会发现晶莹的宝石。”但是大自然虽有取之不尽,用之不竭的美的源泉,有些却在千里万里之遥,不可能俱备条件让学生随时身临其境,这时,多媒体辅助教学可以助一臂之力。通过优美的风景视频再现课文景物。让学生通过视频感到美景即在眼前,并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地,受到美的熏陶,从而激发学生的学习兴趣。
如教学《鲁提辖拳打镇关西》,可把电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等片断剪辑下来,应用到教学中。同时引导学生了解鲁智深,然后会讲述他的故事。还要指导学生观察鲁智深的言行举止乃至神态变化,分析思考、讨论鲁智深的形象特征。教师可以利用多媒体播放《好汉歌》,并链接后人对鲁智深的评价;还可以同《水浒》中其他人物进行比较阅读。这样既丰富了教学资源,拓宽了学生的阅读视野,增加了语文课堂的教学容量,又为学生的课外阅读指明了方向,调动了学生的学习兴趣,减轻了学生语文学习的负担。
二、通过多媒体辅助教学,增加课堂容量,提高课堂效率
多媒体形声兼备、动静结合、形象鲜明、再现迅速、感染力强、进一步提高学生的多种感官效能,发挥个体的最大潜能,从而加快知识的理解、接收和记忆过程,从而提高学习效率。通过多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生,还节约了时间,增加了课堂容量,有效地提高课堂教学效率。由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍,因此只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力,增大教学密度、优化教学过程才能得到有效的保证。
多媒体辅助教学与传统的教学手段“老师一张嘴、一支笔、一块黑板”相比,多媒体辅助教学可以增加课堂教学的容量,可以节省教师在黑板上板书的时间,课堂教学中能让学生有更多的精力去放在发现问题、分析问题、解决问题上。如我在教读《看云识天气》一文时,教学目标中要求让学生积累有关云与天气变化的知识。在以往的教学中,是依靠课后练习二,把练习中的问题制成表格,教师讲解并板书表格,这样传统的教学就浪费了很多时间在板书上,计划的一堂课时间,根本不够用。使用多媒体辅助教学,这些问题就迎刃而解了,可以将云与天气变化情况设计成表格,制作成power
point课件,将表格通过多媒体投影展示出来,并且配上每种天气对应的云层变化的图片。每播放出一种变化的天气时,可以给学生充分的时间去思考,还可以点名让学生来说。这样一来既增加了课堂的容量,又节省了许