文档介绍：《花牛歌》教学设计
《《花牛歌》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
文本解读这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的逍遥自在，表达了诗人对生活的酷爱和对自由的追崇。
《花牛歌》教学设计
《《花牛歌》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
文本解读这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的逍遥自在，表达了诗人对生活的酷爱和对自由的追崇。
读完了这首诗歌，我们知道这是一只调皮可爱的花牛。
第一节：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色调显明，画面感极强。压扁了剪秋罗可以看出花牛的自由自在。
其次节：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体，霸占一词写出了花牛与自然融合为一体，自由自在。
第三节：花牛甩着尾巴走在在草地上。小尾巴甩得滴溜溜这个动作令我们感受到了花牛的逍遥自在和欢乐。
第四节：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。做梦和偷渡是拟人修辞，做梦可以梦到许多东西，偷渡则给人神奇之感，指太阳静静地落山了，说明时间过得很快，这两处拟人给了我们无限的想象空间。我们可以设想，或许花牛在梦中有美味的青草，有蛐蛐在弹琴，有傍晚的阳光......
读着这首诗，我们眼前仿佛出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠然散漫，逍遥自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、静静移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。教学目标与内容通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年华蜜欢乐的生活和美妙的愿望，培育学生的想象力，激发学生写诗的爱好。
体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美妙。
驾驭诗歌的特点，激发学生学写诗的爱好。
一、激趣谈话
二、初读****字
三、范读感知
四、自读理解
五、感受诗情
六、总结拓展确定教学目标与内容的理据诗歌对于孩子们比较生疏，所以必需让他们借助有感情朗读来熟识理解诗歌，明白诗歌讲解并描述的也是生活的点滴，在此基础上，发挥大胆的想象力，用驾驭的写作技巧写出自己的诗歌教学详细环节一、 谈话激趣，沟通导入 （课件出示2）
，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？
2.（落叶、丰收）从古至今有许多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起沟通一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
，我们就来学****刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花牛歌）
二、初读诗文，学****生字
，读准字音
出示生字巢、苇、罗、眠、霸、占并分别组词。（课件出示3）
。
三、 范读诗歌，整体感知
出示诗文（课件出示4）
。