文档介绍：七子之歌澳门教学反思
《七子之歌澳门教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
1、七子之歌澳门教学反思
这节课通过课前预备到上课、总结，使我受益匪浅。我所上的课是七年级一册第一单元《七子之歌——澳门“妈港”？掳去***是什么意思？对学生提出的枝节问题如生词的意思，我敏捷处理，让学生相互解决，从而牢牢把握课文的中心。
在这节课中存在着许多的不足，如：老师***不够，课堂气氛低沉，学生爱好不够高。在以后的教学中尽力去克服。
一、感悟与质疑和谐相生。巴尔扎克曾经说过：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号……而生活的才智也许就在于逢事就问个为什么。”陶行知在《创建的儿童教化》中提出：“独创千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”在教学过程中，老师要舍得给学生时间，让学生充分表达出自己的疑问。在本课的学****中，在读通顺诗歌的基础上，我赐予学生质疑的时间：“在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方？”，让学生充分表达自己的不解与怀疑。提倡让学生质疑，并不意味着让学生的疑问左右课堂，把阅读课上成质疑问难课。我紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中有数，将有价值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，如学生提出的为什么称为“妈港”？掳去***是什么意思？对学生提出的枝节问题如生词的意思，我敏捷处理，让学生相互解决，从而牢牢把握课文的中心。
5、七子之歌澳门教学反思
回顾本课，依旧心潮澎湃，课堂上师生朗读的声音照旧在耳边回荡。好课是要上到师生心里去的，能够在师生的心灵深处留下深深的烙印的。特级老师王崧舟说：“当语文的本体价值被工具性压倒的时候，学生可能在机械操练中驾驭了基本学问和基本技能，可是却失掉了学****语文的全部爱好、全部***、全部灵性。得到的东西我们看到了，失去的东西我们并未觉察。得到的只是冰山一角，失去的却是冰山的根基。”
没有情感的注入，语文课堂将缺少一半的朝气与活力，这样的语文课堂是机械生硬的，缺乏触动灵魂的力气。尤其是感情充足的诗歌教学，课堂更要激荡情感的味道，抓准教材的情感点和学生的情感点，在二者之间架设一座桥梁，使学生受到感染、熏陶和激励，课堂洋溢着浪漫主义的情怀。
“语文本身就带有文化传承的使命，传承的应当是中华民族的精神、文化中的珍宝。”中国的汉字就是几千年的才智结晶，就是文化中的珍宝。一个简简洁单的“乳”字仅有八笔，却蕴含着母亲培育儿女的艰辛与不易，厚重的情感藏在古人造字的才智里。
横竖撇捺在学生眼里不再是简洁的笔画，汉字不再是僵硬的符号，而是拥有鲜活生命的。当学生用深情写下这些汉字的时候，一种民族骄傲感将会根植于灵魂的深处。
本课教学将闻一多先生的爱国诗句与古往今来的思乡思亲佳句融合在一起。意在让学生体会虽然诗人生活在不同的朝代，不同的时期，有各自不同的人生阅历，但是心中的情怀不曾随着岁月的消逝而失去色调。引入学生耳熟能详的《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》，以及学生不曾接触过的余光中的`诗《乡愁》，让学生以更广袤的视野和胸怀去看待语文学****走向更加丰富多彩的人生。此后，在某一个月朗星稀的时刻，学生远离家乡或者远离祖国，他或许会想起闻一多先生的诗句，想起余光中先生的诗句，想起李白、王维等诗人心中澎湃着的旋律。在诸多的诗句中，学生读懂了乡愁，理解了思念，懂得了感恩，从更深的层次体会了自己当下的思乡情感。这是语文应当赐予学生的一份丰厚的精神大礼，多年之后留下的陈酿。
6、七子之歌澳门教学反思
这节课通过课前预备到上课、总结，使我受益匪浅。我所上的课是七年级一册第一单元《七子之歌——澳门》。这节课主要是通过学生学唱歌曲以及艺术创作，让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的情深意重。       《七子之歌——澳门》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗，是依据电视专题片《澳门岁月》的主题改编而成的，由我国闻名的作曲家李海鹰作曲。《七子之歌——澳门》的教学内容贯穿着一个教化主题——早日实现统一祖国的大业，教学中应避开说教，寓教化内涵于艺术实践活动之中，重视对学生情感陶冶。        在课堂上，我主动走到学生中间与学生一起演唱、一起创建，课堂气氛和谐，教学效果明显。总之，作为一名音乐老师，我特别乐意创设有利于学生观赏音乐的机会，供应更多更加广泛的资源，加强学生对于音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受实力和鉴赏实力，丰富学生的情感，加强学生对音乐的宠爱和发觉音乐的美。
7、七子之歌澳门教学反思
这节课通过课前预备到上课、