文档介绍：咏鹅古诗教学设计一等奖
《咏鹅古诗教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
第1篇教学设计
一、素养教化目标
（一）学问教学点
1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读其次声，可读重些。“绿”字也可读重点。
6、自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
7．全班齐读。
（四）、背诵古诗，赏境诵读。
1、师启发：在诗人笔下，柳树是多么奇妙，请同学们带着宠爱柳树，酷爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
2、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。
3、让我们看着挂图一起来有感情的背诵这首古诗
（五）作业设计：
搜集有关春天咏物的古诗，练习诵读。
板书设计：
咏柳
碧玉妆成一树高，
挂图小黑板万条垂下绿丝绦。
不知绿叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
第3篇教学设计
一、素养教化目标
（一）学问教学点
1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。相识“鹅、歌、绿、红、掌、清”
2．理解诗句意思，能正确回答课后问题
3．朗读，背诵课文
（二）实力训练点
视察，说话实力
（三）德育渗透点
使学生懂得酷爱大自然
二、重点、难点及解决方法
重点：驾驭本课生字词。
难点：理解诗句意思。
解决方法：先理解重点词语，再连起来理解诗句
三、课时支配
2课时
1．“天、白、毛、水”，分析字形并进行书空练习
2．指导在田字格上书写
（三）指导背诵课文
1．小作者指着鹅说什么？
2．鹅弯曲着颈项在干什么？
3．鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？
4．鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？
（四）字、词、句的综合练习
1．口头组词
2．看拼音写字
（五）板书设计
第4篇教学设计
教学目标：
1、学问目标：学会本课6个生字，相识3个生字。了解词语的意思。
2、实力目标：正确、流畅地朗读课文。背诵课文。
3、创新目标：联系生活实际培育学生的视察实力。
4、德育目标：激发学生酷爱大自然的思想感情。
教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：写字，写话练习。
教学步骤:
一．导引目标、激发爱好
1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？
2、解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。
3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢
学生看图思索并回答问题。
二、创设条件、自主参加
1、出示字卡，指名读生字。
2、检查朗读。
3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？
4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。
三、组织探讨、体验发觉
1、相互探讨说明不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。
2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？
3、说一说诗句的意思。
四、引导创新、应用实践
1、视察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？
（1）、说柳树的颜色。
（2）、说柳枝和柳叶的样子。
2、写春天的柳树。
（1）、先写在什么地方看到了柳树。
（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。
五、反思小结、巩固提高
写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。
六、探讨性作业
探讨春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。
板书设计：
咏柳
碧玉 妆成 垂下 绿丝绦
裁出 似剪刀
第5篇教学设计
教材分析
这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，。诗的语言清爽流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机智、天真可爱的牧童刻画得活灵活现。
教学理念：
本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分绽开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：
1、学问目标：会认10个生字，会写8个生字。
2、实力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的也许意思。
3、情感、看法与价值观：