文档介绍：十五夜望月板书
这是十五夜望月板书，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>十五夜望月板书第1篇
教学目标：
1、学****朗读诗歌并能背诵默写。
2、体会诗歌意境，理解诗歌内容。
3、学会鉴赏诗歌。
(二)引入新课、激发情愫
古往今来，关于月亮的诗篇不计其数。我国当代闻名作家赵丽宏也曾写过关于月亮的文章，昨天同学们已经学****过了《望月》这篇散文的第一课时，今日我们接着来学****谁来读一读课文的第一、二自然段?其他同学思索：作者笔下的月亮是什么?那在小外甥的眼里月亮又是什么呢?请同学们默读课文，比一比谁最先找出来?(引导学生说出小外甥的眼里的月亮是诗歌、童话)
(三)学****新知、感受语言
过渡：文中说小外甥聪慧好学，爱幻想，文中什么地方能够体现出小外甥的聪慧好学，爱幻想呢?请同学们用自己宠爱的方式在文中找出来，并写上自己的批注。
汇报沟通
第一处
是月亮把我叫醒了小外甥淘气地朝我眨了挤眼睛，又仰起头凝视着天上的月亮出神了。
其次处
我们来背诗好吗?写月亮的，我一句你一句
第三处
你说，月亮像什么?
第四处
月亮困了，睁不开眼睛了
(四)随文练笔、运用语言
在小外甥的眼里月亮竟然成了诗歌、童话，还变成的天的眼睛，是那么的静谧，又是那么的令人遐想，于是(引读师：甲板上又只留下我一个人。学生：我久久凝视着月亮消逝的地方，轻轻地绽开了幻想的翅膀)
作者又想到了什么呢?请学生写一写。
(五)课堂延长、重温语言
阅读朱自清的《荷塘月色》。
板书设计：
望 诗中月
眼中月(聪慧好学、爱幻想)
月 心中月
十五夜望月板书第3篇
一、学****目标。
1、培育独立鉴赏诗词的实力，形成特性化的审美情趣。
2、培育丰富的联想、想象实力。
3、积累咏月的诗词。
二、学生活动。
1、课前打算：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班沟通。
三、教学过程。
（一）导入。
诵明月之词，歌窈窕之章这是历代文人墨客的雅事，今日我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
（二）赏析《十五夜望月》。
老师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步绽开探讨，哪些地方特殊精彩？哪些地方有不同的见解或补充？
在唐代咏月的篇章中，这是较为闻名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰视明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠肯定也沾湿了桂花树吧？这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必定是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠闲不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得特别委婉动人。
（三）诵明月之诗。
小组之间把打算好的有关明月之诗的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有特性的见解综合成一篇赏析文章，全班沟通。
（四）思维训练。
用媒体展示不同角度所望见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的`图景发挥想象、进行联想。
（五）学生小结。
你认为这堂课好不好？说明缘由。
这既是使学生总结所得的过程，也是老师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，老师也要辨证地接受学生的否定。
十五夜望月板书第4篇
谈话导入
（听到这个开场白，我就想笑，想到了唐僧对待悟空，老师仿佛在说：悟空，你知不知道什么叫当当当当当当当’？当时忍住了，但是事后想想，挺有意思的。）
一、谈话导入
《望月》，齐读课题
，看看这幅图，想想月亮停留自爱空中的那种感觉，看看，月光原委是怎么一回事。
，老师想了解一下大家的读书状况，谁先来读一读呢？
（1）指名读
（2）老师还在不断地沟通
二、新授
，呼作白玉盘。这是谁眼中的月亮，那作者心目中的月亮是什么样的呢？请大家自己读读这段话
（1）屏幕出示，学生读