文档介绍：古诗二首晓出净慈寺送林子方教案
这是古诗二首晓出净慈寺送林子方教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
古诗二首晓出净慈寺送林子方教案第 1 篇 [教学目标]
1、深化理解古诗的内容及作品渗透的感情。
岑岑乘车将欲行，
忽闻窗边吩咐声。
秋时朝阳暖如火，
恰似外婆送我情。
十四、学生起先作业
古诗二首晓出净慈寺送林子方教案第 2 篇教学目的：
古诗二首的教案
1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感，古诗二首。
2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。
教学重点：
能用自己的语言说出诗歌的意思。
教学难点：
体会诗人描绘的意境，品尝作者所表达的思想情感。
教学打算：
诗人的有关资料。
教学过程：
一、激趣导入。
一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今日我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。
二、整体感知，重点品析。
（一）一读，初读全诗，了解诗意。
1．出示诗题，简介作者。
通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？
（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。
（2）简介王安石的资料。
王安石：（10211086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担当宰相推行变法改革，是出名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。
2．再读全诗，读清字音，标画诞生字。
3．指名读诗，订正字音。
4．引导学生了解全诗的大意。
（1）知诗人：宋，王安石。
（2）解诗题：分析泊的含义。
（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下远眺江南，怀念家乡金陵。
5．小结学习方法：初读知诗意。
（二）二读，细读全诗，理解诗句。
1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用标画出不理解的词语，用画出寓有深情的词语。
2．抓住质疑处，运用多种方法解疑。
3．理解本诗的特色。
前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是非常深厚的。
4．小结学习方法：细读品诗句。
（三）三读，精读全诗，想象意境。
1．夜深人静，星光绚丽，诗人在月光下远眺江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？
2．学生扮演诗人，讲解并描述想象到的情景。
3．小结学习方法：精读想诗境。
（四）四读，品读全诗，领悟诗情。
1．出示泊船瓜洲的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下远眺家乡江南，要表达怎样的情感？
2．学生有感情地朗读全诗，体会诗情。
3．小结学习方法：品读悟诗情。
（五）五读，熟读全诗，练习背诵。
1．反复练习吟诵，留意音调、停顿，读出节奏韵味。
2．当堂练习背诵，并练习默写全诗。
3．小结学习方法：熟读能背诵。
三、总结全诗，扩展训练。
据说春风又绿江南岸中的绿字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你想象，作者可能用过哪些字？为什么最终用绿字？
四、作业
1．总结古诗五读法。
2．预习《游子吟》。
古诗二首晓出净慈寺送林子方教案第 3 篇教学目标
1、教学《静夜思》，学会生字，理解疑、举、思等字的意思。
2、背诵并默写《梅花》一诗。
教学重点：
理解诗句的意思。
教学难点：
在古诗的学习中体会《静夜思》一诗中体现出来的`意境。
教学过程
一、简短谈话，引入课题。
1、齐读课题。
2、释题。
3、介绍诗人生平。
二、自由读《静夜思》
1、学生字。
2、听课文录音，体会古诗朗读特点。
3、读通诗句。
三、指导朗读。
1、学生试读，评议。
2、听课文录音，体会古诗朗读的特点。
3、跟录音读课文。
4、试读、评议。
四、讲解诗句。
1、读古诗。圈出不懂的字。
2、学生试解。
3、老师补充更正。第一句：明：光明。床前光明的月光。其次句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：举：抬。抬头望见了光明的月光。第四句：思：思念。低下头思念自己的家乡和亲人。
4、连起来说说《静夜思》的意思。
五、背诵全诗，体会感情。
1、诗人李白看到光明的月光，为什么感觉像撒在地上的霜？
2、静夜是深夜，为什么深夜诗人还没睡？
3、诗人这样惦念、酷爱自己的家乡，我们该怎么读出思乡之情呢？
4、学生自