文档介绍：最苦与最乐教案一等奖
这是最苦与最乐教案一等奖，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>最苦与最乐教案一等奖第1篇
一、 教学目标
1. 理清文章写作思路。
2. 学****本文讲道理进行论证的方法。
获，明责任。
七、举荐作业。
1、微作文：结合自己的生活阅历，谈谈自己对苦与乐的相识。
2、作者是如何把责任与苦乐这么大的话题说的入情入理、让我们感同身受？再读课文，找一找你最喜爱的一个词、一句话、一段文，试从写作上分析一下（提示：可从修辞手法、论证方法、语言特点等方面入手）。
最苦与最乐教案一等奖第3篇
学问目标
1、在驾驭争论文学问的基础上理解文章内容。
2、学****作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。
实力目标
1、明确作者观点，理清文章脉络。
2、使学生把握作者绽开论点的论证过程，学****本文严密的论证方式。
情感目标
利用本文的教化价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。
教学重点
对人生观的思索，对责任的思索。
教学难点
训练严密的思维实力和语言表达实力
教学方法
自主、合作、探究
课时支配
两课时
教学流程
第一课时
一、导入新课
苦痛和欢乐是人类永恒的话题，那么今日，我们就来谈谈最苦痛和最欢乐的事。老师认为，最苦痛的是失去身边的亲人和挚友，而最欢乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么是最苦?什么是最乐?(学生畅所欲言，老师对学生的回答加以确定))刚才，我们谈了对最苦和最乐的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主子梁启超，今日，我们就来学****他的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是最苦，什么是最乐。
二、明确论题
首先看一下文章的题目有什么特点?假如改成《苦与乐》好吗?为什么?
提示：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反。改成《苦与乐》不好，因为改后题目太宽泛了，作者谈的不是一般的苦与乐，而是把论题集中在最苦与最乐上，并不是泛泛而谈。(明确：文章论题不是论点)
三、作者简介
作者：梁启超，字卓如，号任公，别名饮冰室主子，曾参加戊戌变法，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼
著作：《饮冰室合集》
四、阅读课文，理解字词
阅读前老师对较难字词的音义加以指导：
①注音：
契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)
②结合文中注释说明词语：
失意：不得志
如释重负：似乎放下了沉重的负担。
无入而不自得：无论到了什么境地，没有不逍遥自在的
悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和怜悯。
③ 补充说明词语：
莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远：任务繁重，道路遥远。比方责任重大而艰难。
死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有理想的人。
整体感知，把握文章结构
(一)师生探讨课文内容：
人生什么事最苦?作者是怎样得出答案的?(从第1、2段中找答案)
提示：人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的很多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。
人生什么事最乐?作者是怎样引名言来论述的?(从第3段中找答案)
提示：责任尽了，算是人生第一乐事。作者引了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。
人们应当怎样对待责任?(从第4、5段中找答案)
提示：应当像君子那样，把这种种责任揽在身上、日日在那里尽责任，而不是将责任卸却。
(二)依据以上问题的答案再次探讨，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：
第一部分(1、2自然段)论述负责任是人生最大的苦痛。
其次部分(3自然段)论述尽责任是人生最大的欢乐。
第三部分(4、5自然段)论述人生当勇于负责任，而不能躲避责任。
由此可以看出全文是按什么结构写的?提示：分总
(三)合作探究。分四人小组探讨以下问题：
1、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?
提示：像是有几千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明白人生最大的苦痛是责任未了。作者通过与贫困、失意、老去、死亡进行对比，说明这些苦痛都有方法解除，而独有责任未了是无法排解的。
2、究竟什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深化阐述的?
提示