文档介绍：自相矛盾教学重难点
这是自相冲突教学重难点，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
自相冲突教学重难点第1篇
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1．学会本文的生字，理解文中的新词，能联系生活理解自相冲突。
2．能把故事读正确、流利通，指导学生读懂故事的内容。
1．请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
2．有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
3．分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。
4．默读课文，说说自己为什么这样看这个人。
四、深化理解课文内容，明白故事的`寓意。
1．图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。
一个人拿矛和盾的图
自相冲突
我的矛 我的盾
锋利 坚实
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
五、通过表演，深化对寓意的理解。
1．创设情景，指导学生分角色全员参加表演。
2．有层次的帮助学生深化的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教化。
六、延长练习。
1．激励学生依据本课内容提出问题，用寓言百宝箱激发学生学习中国古代寓言的爱好。
2．依据学生的爱好，老师做重点学问的讲解。同时，把学问卡送给学生激励学生课后自学。
自相冲突教学重难点第3篇
教材分析
《自相冲突》是一篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以后的古文学习打下基础。
学情分析
1．学生状况分析：对于文言文学生虽不是第一次接触，但学习起来还是有肯定的难度。
2．学生认知发展分析：我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。
3．学生认知障碍点：因为文言文在生活及教学中都较少出现，学生认知起来较为困难，如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点。
教学目标
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、正确朗读《自相冲突》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、朗读并背诵课文。
教学重点和难点
教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。
教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教化。
教学过程：
(一)导入：
1、简述自相冲突的故事
(二)初读课文，学习生字词。
1．请学生尝试自己读故事，留意把每个字的字音读精确，同时留意断句。
2．指名读生字、词语。
3．老师范读课文。
4．同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
(三)细读课文，深化体会。
1．指名读文章，讲一讲故事大意。
2．读第一句话。提问：
从楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？
3．他是如何叫卖的？你知道了什么？
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生说明句子大意。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③指导学生朗读句子。
4．人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个好玩的问题：以子之矛，陷子之盾，何如？
指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？能用一个词语表达吗？
5．那个楚国人为什么弗能应也？
6．说一说你对自相冲突这个成语的理解?
他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？四周的人听会又会有哪些表现呢？
(四)生活中有没有自相冲突的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么状况下合适呢？想一想、沟通。
(五)课堂小结
(六)拓展练习：让学生演一演，情景再现，加强理解。
(七)布置作业：
1．抄写生字新词语。
2．有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事给身边的挚友或父母听
自相冲突教学重难点第4篇
一、教学内容
《自相冲突》教学设计
二、教学目标
1、学习《自相冲突》中的生字词，理解夸口、张口结舌的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教化。
三、教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教化。
四、教学过程
（一）导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的爱好。
2、引导学生通过发觉，了解什么叫寓言，渗透学寓言的方法。
（二）初读课文《自相冲突》，学习生字词。
1、请学生自身读故事，留意把每个字的字音读精确。
2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。