文档介绍：青山不老学情分析
这是青山不老学情分析，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>青山不老学情分析第1篇
今日我们班学****了《青山不老》这一课。在课堂上同学们争先恐后的回答问题，而老师则在一旁静静地听着，并用最恰当秃秃的石头，这山就成了荒山，所以文中一句话说(引读：保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。)
师：土和树之间是那样密不行分，相依相成，看着这来之不易的2米厚的淤泥老人说(引读：这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。)
师：视土如宝的老人看着这来之不易的淤泥饱含深情地说(引读：这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。)
三|过渡
师：这样一片绿洲在祖国大地上随处可见，能称之为了不得的奇迹吗?为什么?
轻声读课文，说说老人是在什么状况下创建这片绿洲的`，用﹏﹏勾画出来，并写写你的体会。
(1)
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来(
)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物(
)之地。过去，这里风吹沙起，能始终埋到城头。县志载：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈[1]而坠。[2]就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创建了这块绿洲。
师：这段文字少了什么词语?去掉这些词语行吗?为什么?
生：少了肆虐、盘踞(jù)，不行，因为这两个次更能体现风沙大，环境恶劣
师：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈[1]而坠。什么意思?
学生说明
师：这只是沙尘暴，在加上霜冻，干旱，使这里的植物难以生存。有水来说说你了解到的晋西北状况。找你认为最重要的说。
学生谈
师：在这样的环境下，要想栽活一棵树也是特别不易，更何况老人栽了3700亩树，的确是个奇迹(板书：环境恶劣
问号改成叹号)
(2)我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七位老汉起先治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他同舟共济一生;一天他栽树回来时，发觉她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
学生谈感受
师：可看得出(条件艰苦)。板书
师：老人这样坚决，是因为他认为
生：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
师：什么意思?
学生谈自己的理解。
师：老人栽了15年的树失去了什么?
生：享清福、消遣
师：他为谁失去的这些?
生：为大家、为子孙后代
师：他得到了什么?
生：大家的赞扬、实现了自己的志向
师：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都献给了这片土地，这就是他生命的价值，因此当告辞老人时作者不由得想到
生：(3)我不禁鼻子一酸或许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
师：山川共存、与日月同辉什么意思?
学生谈
师：老农能与山川共存，与日月同辉吗?那是什么?
学生谈
师：老人面对困难迎难而上，坚持不懈改造山林、绿化家园的精神
师：与老人的接触，文章用的短短几个字结束。(引读)青山是不会老的。什么意思?
生：老人宏大的精神和博大的情怀感动着大家，大家会接过老人的接力棒，接着改造山林，绿化环境。也就是说以后这里不仅仅是一片青山，而是一片片青山。是的，青山是不会老的，恒久不会。
四、老师总结
师：这是一个真实的故事，文中的老人名叫马永顺，马永顺老人已于2000年2月10日心脏病突发离开了我们，可他的音容笑貌犹在，他那洪亮的劳动号子仍回荡在白山黑水之间，他虽然去了，他的精神将恒久激励着人们为大山添绿衣，为子孙后代留下一片青山绿水。
五、板书设计
环境恶劣
条件艰苦
青山不老
宏大奇迹!
绿意盎然
取得成果
青山不老学情分析第3篇
学****目标：
、踞、淤，理解肆虐、同舟共济、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉的意思。
，流畅地朗读课文。
，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林，防止水土流失的精神。
教学重、难点：
1. 理解老人所创建的奇迹，说说青山不老的含义。从这