文档介绍：农村小学体育教学资源对学生学习兴趣培养的研究
农村小学体育教学资源对学生学习兴趣培养的研究
[摘要]小学体育是学生学习体育知识的起始阶段,可以说小学体育的教学效果将会对学生后期的体育学习产生非常大的影响。但由于经济发展的区域性,在广大的西部农村地区,教学资源严重缺乏。通过深入调查农村学校教学资源现状,同时运用相应的教学手段,来培养学生学习体育的兴趣。
[关键词]农村小学教学资源兴趣
1 研究对象与方法
研究对象
西部地区教育相对落后的地区(以眉山市东坡区 30 所农村小学为列)
研究方法
问卷调查法:对所调查农村小学教师发放问卷,共计发放问卷120份,回收 120 份,回收率 100%;数理统计法:运用现在较通用的Excel等软件,对获得的数据进行统计分析;文献资料法:查阅相关文献资料,获得本研究相关的资料,确定研究课题。
2调查结果分析
体育师资的现状(如表 1)
从表 1 中我们还是能看出,体育教师队伍年龄结构还是比较合理。青年教师占28%,中青年教师占47%,占总数的75%。专职从事体育教学的教师占 45%,有近55% 的由其它科任教师兼任这说明学校的专职体育教师的配比还较低。从学历程度可以看到,本科占35%专科占61%分别比毕业时的23% 和40% 高出了12个和21个百分点,这充分说明我们的老师有很强的学习欲望。从事体育教学的教师有小学高级职称的占25%,有小学一级教师职称的占75%,小学初级职称及没有职称的没有。这说明在职称配比当中还是比较合理的。
场地、器材现状(如表 2)
从表二我们不难发现我们很多学校与国家在 2007 年颁布的《中小学建筑设计规范》中明确规定的:运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用,小学每生不宜小于。田径运动场地,人数在 900 人以下时,宜用250m环形跑道;人数在1200~1500人时,宜采用300m环形跑道,以及一些必需配置的体育运动器材。的规定还存在一定的差距。一些基础的运动项目得不到有效的开展,教学内容得不到有效实施。学校体育场地不足,器材短缺,既无法满足教师教学的需要也无法满足学生参与体育运动的需要,已经严重制约着学校体育的发展。
体育课的开课情况
国家颁布的《学校体育工作条例》中明确规定,小学一、二年级每周体育课为四节,三~六年级每周体育课为三节。调查显示,所有的农村小学都能正常开设体育课程。
3结论和建议

在我国很多农村学校,学生很淳朴对体育的热情也是空前高涨,但体育课内容单一,体育场地狭小,体育器材非常匮乏等现状也摆在眼前,教师和学生自制体育器材,丰富体育内容,创新体育教学是偏远农村学校体育课的必然趋势。

、能力、兴趣的培养:在体育器材相对缺乏的农村学校怎样在体育教学中激发起学生的兴趣,游戏是我们课堂的首选内容,因为游戏对场地和器材的要求较低并且充满童趣,符合小学生的心理。最重要的是体育教师要在教学中热爱和关怀学生,建立良好的师生情感基础,让学生信任你,喜欢你这样就能充分调动学生学习体育的激情。
:在以往的教学中我们都是教师的讲解和学生的练习为主,学生被动学习从而使学