文档介绍：教师能力提高培训总结

篇一：中小学教师信息技术应用能力提高培训心得体会
　　教师信息技术应用能力提高培训
　　心得体会
　　通过这次培训，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，目前已不只停留的现代职业教育理念，从课程目的定位、整体设计、单元设计等方面全面、系统展示了项目化课程设计的思路和措施，强调了职业教育对高职教学改革的规定。
　　通过参与本次培训，我核心有如下几点心得和思考：
　　一、转变观念是顺利实行课改的前提
　　专家指出，现代职业教育应当以能力本位为指引。能力本位是一种现代职业教育理念，和老式的学科本位或知识本位教育有较大辨别，它强调培养学生的综合职业能力。长期以来，中国各类教育受前苏联教育家凯洛夫的教育理论影响，形成了“以教为主”的学科本位
　　或知识本位的教学模式。职业教育也没有完全挣脱这种重知识轻素能、重理论轻措施、重应试轻应用、重占有轻创新的教学模式的影响。只有转变观念，树立能力本位的教改理念，把能力作为职业教育的基本衡量尺度，把能力培养作为教育教学的主线目的，把能力本位作为教育教学改革的基本价值取向，对的把握能力本位的实质，避免把能力本位等同于技能培养或是简朴地理解为职业能力，评价实际的工作能力，而不是学术性的学习成果，我们才可以把握能力本位的实质，才干真正实现教育教学改革的有效性。
　　二、校企合伙是学院持续发展的保障
　　，学校应进一步本地核心经济支柱公司进行调研，理解公司真正用人需求，形成人才需求指引性报告，进行专业梳理和整合，并结合学院人力、财力、文化等方面建设专业，让专业人才培养符合本地经济优势和发展。
　　“产学研”紧密的结合起来，教师应具有一定的科研能力，可以服务于公司，公司得到了来自教师的支持，产生的效益能更好的对学院专业进行支持，同步，教师的科研能力也能更好的服务于学生，形成一种良好的循环。
　　，能力一定是将来发展必需的，素质一定是岗位必需具有的，“技能型”人才的培养向“技术技能型”转变，课程项目化也必需是以真实的工作任务和岗位能力规定所设，对于不必要的课程和项目，进行整合和删减，让每堂课成为职业能力必需课。
　　三、课堂组织是课改成功的核心
　　在老式的教学模式中，是以教师为中心，教师是学术专家和权威，在教学中处在主导地位。学习者的一切活动所有以教师为中心，教师专家什么，她们就学什么，涉及理论知识和实践知识。实验、实习也所有是在教师的指引下进行，注重教而非注重学。而在能力本位职业教育中，应当以学习者的学习为主，教师的教为辅，注重学而非注重教。应当注旨在学习中充足调动和发挥学习者的学习积极性和积极性，教师只是学习者的引导者和指引者，教师的作用转变为引导、鼓励、协助、评价、管理的作用。真正做到让学生在“做中学”，让原本单调枯燥的知识从实践中得来，充足调动学生自主学习的积极性和发明力。固然，这就需要教师对授课过程进行精心的设计，让每个环节互相紧紧环绕并且是递进关系，让每个环节所有能激发学生的学习爱好。
　　本次培训理念优秀，内容丰富，措施有效，具有很强的指引性、针对性和实用性，为我们拓宽了课程改革的思路，加深了对教育教学改革的思考。在后来的