文档介绍：浅谈AutoCAD课程在中职学校的教学
浅谈AutoCAD课程在中职学校的教学
摘要:本文就笔者在AUTOCAD实践教学中总结的经验,从教学实际出发,阐述了如何在教学过程中开展有效教学,激发学生的学习兴趣和学习积极性,提高教学质量。
关键词:AUTOCAD教学方法中职学生
中图分类号:G42文献标识码: A
现代教育理念的转变、教学方法的多样化,以及中职学生的特殊性,使得传统的授课方式不能达到很好的教学效果。因此,笔者通过实践教学总结,为更好的提高教学质量,在AUTOCAD教学中做了以下尝试。
一、对课程进行整合
中职学生中普遍存在的问题是知识基础差、接受能力低、学习兴趣不高、没有养成好的学习习惯,课堂上“纪律差,教学难,效果差”,一旦遇到困难就会产生畏难情绪。传统的教学方法一般是按照教材的顺序逐个命令的讲解,然后让学生在电脑上逐个命令的练习,画直线的命令“line”就练习画条线,画圆命令“ring”就画个圆。这种教学模式使得命令的讲解与练习都是孤立进行的,没有及时与实例相结合,致使学生当时懂,事后忘,学了后面忘了前面。这样只会打消学生的积极性,使学生丧失学习这门课程的兴趣,严重降低了教学效果。
为了针对实际情况,以项目教学代替常规的知识教学,设计学生喜闻乐见的实例和项目,在项目教学中穿插讲解在实例中运用到的命令,同时发动学生进行举一反三,多思考,如何将学到的命令灵活的运用到其他项目中去。具体做法是在AutoCAD教学中,教师可以事先准备好一系列机械工程图作为教学项目。根据项目难度的不同,教师可以按照由“易”到“难”的认识规律依次进行教学。在每一堂课中都将要面对一个具体的项目任务,从而使学生从一开始就对本次课的学习目标有了一个整体的认识。明确学习相关知识的作用,然后再以项目为主,学习相关命令。在整个教学过程中始终以学生为主体,以项目的实际训练为主导。学生在执行项目的过程中熟悉各个命令的操作,积累绘图的经验,最终达到灵活应用AutoCAD软件,提高实际绘图能力的目标。教师在整个教学过程中主要是分析项目案例,讲解需要注意的事项,并且在项目实施的过程中充当问题引导的组织者,引导学生在对问题的探讨过程中寻求项目的解决思路、方案和最终的解决办法。采用这种教学方法,不但可以完成AutoCAD的教学任务,还可以提高学生的实践应用能力。
二、精讲多练,做中讲,做中评
所谓精讲就是要凝练AutoCAD的设计精髓,通过一些典范的设计案例来讲解AutoCAD的设计基本操作方法和设计思路,这种讲解方式可以有效吸引学生的注意力。案例可以是教材本身的,也可以是教材外的。要提高AutoCAD的教学质量,除了教师在课堂上精讲案例,还要加大学生的实践训练强度。学生在整个学习过程中需要做大量的实例练习,笔者发现,学生在练习中会出现不少的问题,教师能够当场解答或纠正的只是少部分,即使全部的问题当场解答好,也只能治标,不能治本。教师还必须及时地将学生练习中存在的问题进行归纳总结,找出问题存在的根本原因,并在下一次课中抽出部分时间进行讲评,讲评时不仅要给学生讲解正确的操作方法,而且要告诉学生问题的原因以及解决办法,帮助学生理清头绪,避免重犯。所以AutoCAD任课教师除了讲解一些典范的设计案例外,还要多找一些典范的练习让学生练习设计。通过设计,让学生体