文档介绍：2
中班个案观察记录10篇
中班个案观看记录10篇
第 1 篇 观看地点：中一班
观看对象：琪琪
观看目的：观看幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度
儿童表现及行为：
最近在 2、多鼓舞她，并多开设一些谈话活动.
3、平常在班里我们老师也就应多和她沟通主动接近她.
效果：
经过这一个月的观看，龙晓凤的性格活泼活泼开朗了很多，发觉眼神里有了光荣，有时候还能观察她兴奋的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢乐成长！
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第 5 篇 幼儿观看记录:幼儿嬉戏
观看目的：幼儿嬉戏的观看
观看时间：
观看对象：全部幼儿
活动资料：
开学已经两周了，，我和幼儿一齐回忆了"理发店"，我问幼儿是自我商议 安排主角还是老师安排， ，我不明白他们商议 得怎样，但要给他们尝试的机会，嬉戏开头了，我把玩具分到个组，尽管在嬉戏前我一向提示幼儿不要抢玩具，但仍旧有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，，我发觉有的组安排主角较好，有理发师、，而没有顾客，在我的提示下，，谈瑶和季可乐扮演得比较好，谈瑶当顾客时就很急躁地坐在子上让季可乐洗头，我看到季可乐洗得很仔细，而且还有说"你洗得舒适吗？""我那里很痒"，，，许多幼儿朦胧了主角意识，，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐.
活动分析：
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中班上学期的幼儿已经有了必需的主角意识和自我的主见，在嬉戏中，老师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简洁的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决.
老师在嬉戏中发觉问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让嬉戏连续开展下去.
活动反思：
在嬉戏开头，全班幼儿都会专心主动地参与嬉戏，而且还有了自我的主见，但主角意识不够强，有的幼儿只会摆布玩具，不明确自我所扮演的主角，与的有幼儿能按主角要求行动，.
在学问预备方面我们做得还不够，连续请家长协作我们的工作，，.
第 6 篇 幼儿观看记录:不举手就发言
观看对象：艺艺
幼儿性别：男
观看时间：
观看实录：;我明白，我明白我用语言准时提示他，；老师，，我又问了个问题，艺艺依旧叫到；老师，我明白，我明白.
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观看分析：艺艺是个爱动脑筋，，老是坐不住平常老师和他讲的道理他都懂，也明白自我做的不对，.
措施：
1，首先要让幼儿了解到自我行为的不足，再从语言与行动上订正幼儿.
2，幼儿较小，行为易反复，因此要从日常生活中教育.
3，准时与家长沟通，争取家长的协作.
第 7 篇 幼儿观看记录:帮忙幼儿多开口说话
观看幼儿：张璐
观看时间：
观看目的：帮忙幼儿多开口说话
观看过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小伴侣说话.
观看一：
有一天，吃完饭，我让吃完饭的小伴侣端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦璠小伴侣就对她说："你怎样不出去啊？"张璐看了一眼卞琦璠，不做声，把头低下去.
观看二：
下午快放学了，我拿出已学的字卡让小伴侣来认，我先出示一张字卡对小伴侣说，看哪位小伴侣还熟悉这个字宝宝？"我一说完小伴侣都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说："张璐，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗