文档介绍：登高课文教学反思杜甫登高教学反思
登高课文教学反思杜甫登高教学反思
本节课我讲的是唐代现实主义诗人杜甫的七言律诗《登高》，这是一首“境界高远、气概雄浑、语言精练、意蕴深广、极具沉郁顿挫”，用一生的血泪铸就，垂范千古的艺登高课文教学反思杜甫登高教学反思
登高课文教学反思杜甫登高教学反思
本节课我讲的是唐代现实主义诗人杜甫的七言律诗《登高》，这是一首“境界高远、气概雄浑、语言精练、意蕴深广、极具沉郁顿挫”，用一生的血泪铸就，垂范千古的艺术经典。
教学的实践使我深知，越是经典的作品越是对老师思想、学识、功底、眼界、实力的考验。对经典作品的教学假如不能做到“入乎其内”,就会浅而无味;假如不能做到“出乎其外”，就会虚而不实。作为一个语文老师心藏万汇，才能吐纳自如;浑博深刻，才能创出境界。而经典的解读最怕浅，最忌虚。对此诗的教学，我力求浑厚、力求呈现语文课堂教学的大气象。因此，在备课过程中，首先，我涉猎了大量有关杜甫的书籍，然后总结归纳，用简明扼要的语言使学生了解杜甫。其次，我在网上搜寻名人名家的朗读，让学生倾听名人名家的诵读，领悟诗人写豪情、感沧桑的情怀。有了充分的课前打算，在完全的教学过程中，学生能很快进入角色，通过逐字、逐句分析,一起走进诗人杜甫的内心世界。通过对诗的理解，引导学生联系实际，培育学生具有深厚的爱国主义精神。
通过本次教学，加深了我对诗歌的理解，也进一步了解了杜甫的一生。通过对诗歌的感悟，使得我在教学过程中能很快带领学生走进诗的意境，课堂气氛融洽。诗歌鉴赏的重点是培育学生如何通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。据此确立了本课的教学重点：景、境、情的关系。依据新课标和大纲中“要培育学生自主、探究、合作的新的学****方式”这一要求，确立了本课的教学难点：在理解诗人悲自然之秋、生理之秋的同时，最根本的一点就是悲国家之秋、社会之秋即理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀，这也是本诗的关键。就教而言，主要实行如下方法：讲析法和点拨法。学生可以实行以下方法进行学****探讨和辩论相结合的方法。
通过这次授课，我的收益颇多，我深深的感受到作为一名老师只有课前细心打算，仔细对待每一节课;在课堂