文档介绍：
教师个人专业发展规划 教师专业发展计划规划方案
业教师培训计划
了提高我校专业教师教育专业化水平， 增强对教育实践知识积累的认
识，提高广大专业教师实施素质教育的能力， 更好更快地培养创新人
才，特制定我校专业教师专业发展计切实提高课堂教学质量和教学效果。通过大赛，推选出各学科的课堂教学改革示范课和教改先进教研组， 锤炼出一批教学能手， 从而
以点带面，推动专业教师专业化成长。
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、以“我的教育教学故事”为内容，展开教育论坛。教育教学故事是
专业教师工作、学习、生活的润滑剂，他们教学的成功与失败，可以
在这里、反思；他们学习中的收获与感悟，可以在这里交流、共鸣； 他们生活中的喜怒与哀乐；可以在这里释放、化解。教育教学故事每
月进行一次， 每月的第二周一论坛的形式展开。
每月的教育教学故事
装订成册，伴随我们专业教师一起成长，促使我们北小一起壮大
、让“目标导学”成为本学期课堂教学的固有模式，让它在专业教师
心目中扎根、 发芽、开花、结果。使专业教师的劳动成为有效地劳动，
学生的学习成为快乐的学习。目标导学要求专业教师做到：
1）精心备课，确定目标
2）根据导学目标，指导自学（ 10 分钟）
3）预设重、难点，解决生成问题（ 10 分钟）
4）目标检测，环环落实（ 20 分钟）
5）确定时间，合理分配
、加强“月考制度”完善月考的各个环节。月考流程图：专业教师命
题―教研组长审核―教导处印刷―学生考试―成绩分析^p ^p 。
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考制度要求专业教师：
1）研读教材，所测试章节或单元的重难点，明确目标。
2）所测试内容应根据教学进度及学生实际情况而定，必须做到有的方矢。
3）每月的第一周完成试卷的初稿，第二周周一交给教研组长。
4）试卷完成后定出预期目标。
5）考试结束后上交学生成绩单、成绩分析^p ^p （实际目标和预期目标的比较、分析^p ^p ，找出自己阶段教学的优势和不足）
研组长：
1）认真审核每一份试卷（形式、内容、题量、质量等）
2）第二周完成审核任务，周五上交到教导处。
3）帮助专业教师分析^p ^p 反思测试结果，采取有力措施改善不足之处。
导处：
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1）负责各环节的督导工作。
2) 负责试卷的印刷。
3) 组织考试（每月第四周的周四）和阅卷工作。
4) 、对学校检测成绩的分析^p ^p 和反馈。
、加强项目课题管理，注重实践过程的研究和过程性资料的积累，学
期内完成所有的微型课题结题。
、完善专业教师专业成长档案建设， 为每名专业教师建立专业教师个
人成长档案，作为专业教师专业成长评价的依据。
、学校研训处要充分发挥管理和评价的职能， 将全体专业教师参加校
本培训、研训组活动、教学反思以及取得的成效纳入年度考核。注重
专业教师发展性， 反思性评价， 建立专业教师发展及教育教学行为反
思记录档案，形成“以学促教，以学促学”的课改标准，促进师生主
动发展，真正发挥评价的导向激励、监控功能。使专业教师教育发展
落到实处。
二）学科教学专业化
、组织专业教师学习研修中心制定的《小学专业教师‘学科专业化’
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三年发展目标》， 每位专业教师在熟知其内容的基础上，制定个人学
期学科专业发展计划。
、加强对学科专业知识学。尤其
是转岗专业教师和学历不合格的专业教师， 多给其提供学习机会， 鼓
励专业教师积极参加学历进修， 并积极参加上级研修部门组织的各类
专业知识培训，提出更高要求，使其能胜任所教学科，进一步提高自
己的学科专业水平。
、各学科专业教师自选一本提高专业知识、 理论水平或教学技能的刊
物，有学校负责订购，要求专业教师写好学和体会，并适当应
用于教学实践中，在校级展示课或学期末的教学质量成绩上有所显
现。
、进一步强化专业教师基本功，包括：三字一画、普通话、信息技术
的运用等。
每学期给每一位专业教师录制一节常态课堂， 要求专业教
师与上学期相比，重点看自己的教学基本功有无提高。找到差距，制
定改进计划、采取有效措施，努力提高。
、构建三个平台，促进专业教师学科专业发展
、展示平台
极实施专业教师培养的学科带头人、 教学能手、教学专业的评选工作。
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积极开展各种业务技能竞赛， 先进理论与教学实践相结合， 逐步形成
我校课堂教学―目标导学这一改革特色， 提高教学效益。
通过组织开