文档介绍：M
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第十二章健康教育和健康促进课件
M
主要内容
第一节健康教育
第二节健康促进
第一节健康教育
一、健康教育的概念
二、健康教育的内容
三、健康教育的原则
四、健康教育的设计、实施与评价
健康教地进行设计
（一）健康教育规划设计

动所需的组织网络是多层次、多部门参与的；工
作人员队伍以专业人员为主
干预活动预算指干预经费资
源的分配方案，要求认真细致，科学合理

（一）健康教育规划设计
（二）健康教育规划实施
按照健康教育设计组织实施健康教育的各项活
动，以实现预期目标
⒈严密组织
以确保规划顺利地实施。把整个规划分成若干
阶段，按阶段进行。建立执行规划的程序表，制定
出执行规划的时间表，明确规定什么时间完成哪项
工作，由谁来完成；什么时间作出评价，定出近期
评价、中期评价和远期评价的时间

及时准确地建立信息反馈系统是规划管理的基础
和管理的支持系统，也是评价和决策的依据。对规划
活动应不断地进行观察，以检查各项活动是否按预定
的规划顺利进行，并随时注意发现问题，以便及时对
方案及细节作出必要的修改
（二）健康教育规划实施

执行一项健康教育规划，往往涉及多部门、多
学科和多层次的人员，每一次活动都应有期限、资
金及执行人员。因此要建立协调组织进行协调，以
安排人力、经费、规划的管理，并对所收集的资料
进行严格控制，保证资料的科学性和完整性
（二）健康教育规划实施
⒈ 形成评价：又称为诊断评价或需求评价
具体内容
（1）了解项目目标是否符合特定人群特点，如健康状况，
健康相关行为，卫生保健知识水平，对健康教育活动
的态度
（2）了解传播材料、测量工具、教育资料发放系统是否完善
（3）针对规划执行早期出现的新情况、新问题对规划进行适
度调整
（三）健康教育规划评价
⒉ 过程评价
是规划实施过程中监测规划各项工作的进展，
了解并保证规划的各项活动能否按规划的程序进
行。过程评价的指标主要有：
信息覆盖率、居民培训率、居民对活动参与
率、对核心信息知晓率、感兴趣率和记忆率、专科
门诊建立率、健康检查率、行为指导率等
（三）健康教育规划评价
⒊效果评价：又称近中期效果评价
效果评价的主要指标
（1）居民和重点人群慢性病防治知识的知晓率
（2）重点人群的血糖、血压的监测水平
（3）增加慢性病人运动参与水平
（4）增加慢性病人不合理饮食控制率
（5）行为指标，如饮食****惯、居民锻炼情况、吸
烟率、酗酒率及吸食违禁药品情况
（三）健康教育规划评价
⒋结局评价又称远期评价
既评价健康教育规划的目的是否已实现
（三）健康教育规划评价
第二节健康促进
一、健康促进的概念
二、健康促进的三项基本策略
三、健康促进的原则
四、健康促进的设计、实施与评价
健康促进一词最早出现在20世纪20年代
的公共卫生文献中，有关健康促进的涵义目
前尚在不断发展和完善中
一、概念
（一）WHO的定义
1986年在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大
会发表的《渥太华宪章》中指出：“健康促进是促使
人们维护和改善他们自身健康的过程，是协调人类与
他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所
负的责任。”
2019年WHO西太区办事处发表《健康新地平线》提出：
“健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取
措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身问
题的能力。”
2000年6月第五届全球健康促进大会对健康促进
所下的定义：“健康促进就是要使人们尽一切可能
让他们的精神和身体保持在最优状态，宗旨是使人
们知道如何保持健康，在健康的生活方式下生活，
并有能力作出健康的选择。”
（一）WHO的定义
（二）我国的定义
健康促进是以教育、组织、法律（政策）和经
济等手段干预那些对健康有害的生活方式、行为和
环境，以促进健康的行为
健康促进目的
在于努力改变人群不健康的行为，改进预防性
服务，创造良好的社会与自然环境
健康促进内容
政府立法，解决有害的生产、生活环境
支持和促进个人、家庭和社会共同承担卫生保健
工作
增加与改善预防性服务设施，投入更多的资源以
促进人民的健康
提倡文明、健康、科学的生活方式
加强信息交流与人员培训，提高人们的自我保健
意识和技巧
（二）我国的定