文档介绍：中班语言梳子教案反思
核心涉及了活动目的，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗读，在理解诗歌的基本上，尝试仿编，适合幼儿园教师们上中班语言活动课，快来看看梳子教案吧。
活动目的：中班语言梳子教案反思
核心涉及了活动目的，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗读，在理解诗歌的基本上，尝试仿编，适合幼儿园教师们上中班语言活动课，快来看看梳子教案吧。
活动目的：
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗读。
2、在理解诗歌的基本上，尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
4、引导幼儿在诗歌中学****感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。
挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
活动过程：
一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的爱好。
1、师：小朋友，看看，这是什么？ 梳子
2、师：梳子有什么作用？
3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？
4、师：今天教师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面所有说了些什么？
二、完整欣赏诗歌，初步理解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗读诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？
诗歌中，说了些什么？
三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问协助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗读第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
1 诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？
2 我为什么也帮妈妈梳头发呢？ 启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈
2、教师朗读第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。
1 风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？
2 船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这样说？
四、运用多种形式引导幼儿学****有感情地朗读诗歌。
1、结合图谱，初步学****完整朗读诗歌。
2、结合背景音乐，有感情地进行朗读。
3、幼儿分小组接念儿歌。
五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？
除了风之外，尚有什么东西像什么东西的梳子？
2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的答复，作合适的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
六、延伸活动：
提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
附诗歌：
梳子
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
活动反思
一、状况分析：
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈