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文档介绍：G:\009 诗歌鉴赏复****形象【任课年级】高三年级【使用教材】人教新课标版【课题】诗歌鉴赏复****形象【学****目标】 1、诗歌鉴赏考点之形象的主要内容; 2、典型例题分析和导读; 3、技巧总结和方法归纳; 【教学引入的目标和基本思路】所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象、事物形象。人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往要借助客观物象(山川草木等)来表现主观感情,这些加入了诗人主观情意的客观物象就是景物形象。它是含有“意”的形象,也叫“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,几个意象之间都有一定的联系。事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感,如咏物诗。我们必须准确地把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,深刻地理解形象的典型意义。【引入过程】【典题】( 2012 ·安徽高考)阅读下面这首诗,然后回答问题。最爱东山晴后雪①[宋]杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。注: ①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。引导学生分析其中的诗人形象,是在写景中表现的。 1 、点拨思路: 此题分析“人物形象”。从诗句描写上看诗人的性格,从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀。诗人陶醉于东山晴后山上雪景,面对如此美丽的大自然,诗人怎能不陶醉,怎能不忘怀! 2 、规范答题:诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。【应用效果及反思】诗歌鉴赏是学生复****中的一个难点,作为考点之一的形象,是对于诗歌整体的感知。所以,通过典型例题的引导,交给学生基本解答思路是十分重要的。