文档介绍：【教学设计】
《美国南北战争》教学设计
安民中学邵奇
教学目标：
（一） 知识与能力
1、 概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。
2、 通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析，培养历史问题的能力。
【教学设计】
《美国南北战争》教学设计
安民中学邵奇
教学目标：
（一） 知识与能力
1、 概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。
2、 通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析，培养历史问题的能力。
3、 列表表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养动手能力和制表能力。
（二） 过程与方法
1、 感知南北战争的经过。
2、 列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
3、 列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。
（三）情感态度和价值观
引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
教学重点：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
教学难点：南北战争爆发的原因以及战争的性质。
教学过程：
一、导入新课：（温故而知新）
从学过的美国第一任总统一华盛顿导入。问美国国父是谁？（华盛顿），他是美国第几任总统（第一 任）。
师：是的，美国独立战争胜利后，选华盛顿为第一任总统，但是美国第十六任总统当选时国内发生一 场对美国非常重要的战争。这场战争就是我们今天要学的《美国南北战争》师：今天我们就来学****18课 美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”。出示课题。
（讲授新课）：
出示教学目标，使学生明了这节课的学****要求。
师：大家回忆美国独立战争时，美国南北方面对英国残酷殖民统治时的态度是怎样的？（联合抗击）
师：对；在美国独立战争期间，美国南北方联合打败英国殖民者，获得独立，是美国走上独立自主的 资本主义道路。
但是为什么事过一个多世纪后，双方走上敌对的道路了呢？这个就是我们要重点学得南北战争的原 因。
要解决这个问题；大家先阅读课本第一段找出美国南北方经济发展的特点及南北双方矛盾的焦点是什 么？（南方发展种植园经济、北方发展资本主义工业经济）（围绕着奴隶废存问题）
大家想一下为什么南北方的矛盾是奴隶废存问题，这个问题也就是我们课本动脑筋那个问题"为什么 说美国内战爆发的原因是奴隶废存问题”叫学生起来回答。
美国独立后仍然保持各自的特色。北部是资本主义工商业，南方是奴隶制种植园经济。我们先来看一 下北部的经济发展情况。（出示美国战前工业表，了解北方经济发展情况。）你得到什么有效信息呢？为 什么会有这么快的发展呢？ 19世纪上半期，北方开始了工业革命。南方的情况呢？出示南部种植园经济的 发展表）你得到了什么有效信息？（奴隶的数目激增）什么原因造成的呢？ 18世纪60年代英国工业革命 开始以后，对棉花的需求量猛增，这更加刺激了美国南部植棉业的发展。美国南方的种植园主把大量的棉 花等工业原料卖到英国。在这种情况下，美国南部的奴隶人数随之猛增。
北部发展经济，进行工业生产，需要哪些因素呢？（原料、劳动力、市场）
要进行工业生产，首先要有原料，进行工业革命之后，北方对原料的需求增多，北方需要利用南方的 棉花等原料。而南方却更愿意把原料卖给国外，因为他希望进口便宜的英