文档介绍：课题: 23. 《核舟记》第一课时主备:朱军民审核:朱军民班级: 姓名: 【核心目标】 1 .积累一些文言词语、句式,了解课文的大致内容。 2 .学习文章采用总──分──总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。(重点) 【课前自学】一、作家作品我来写二、初读课文,读准注音,把握节奏罔( ) 膝( ) 髻( ) 倚( ) 戌( ) 八分有( )奇( ) 诎( )右臂支船篆( ) 明\有\奇巧人\曰王叔远珠\ 可历历数也中\峨冠\而多髯者\为东坡三、文言词语积累: 1. 我找到的重点词语 2. 我找到的一词多义: 3. 我找到的词类活用: 4. 我找到的通假字【课堂导学】一、交流展示( 对课前自学部分以小组为单位进行检查、交流展示) 二、知识点拨 1. 朗读课文,结合注释,疏通文意。 2. 这是一篇说明文,是作者在全面而又精细的观察基础上写成的,作者是抓住哪一特征来写的?(找出文中的一个词) 3. 理清文章的整体思路,弄清作者的说明顺序。(1 )梳理文章结构,看看可分几部分?(在文中做好批注) (2 )在课文的主体部分,作者是按照什么顺序介绍核舟的? (3) 舟的正面,不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写,而将船头和船舱的顺序颠倒, 请探究这样写的原因。三、达标训练 1. 下面句中加粗字的读音正确的一项是() 2. 下面加粗字解释有误的一项是()A. 中峨冠而多髯( xú )者为东坡 A .高可(大约)二黍许 B .苏黄共阅一手卷( juǎn)B .矫(举)首昂视 C .石青糁之( sǎn)C .两膝相比(比较) D .神情与苏黄不属( zhǔ)D .清风徐(缓缓地)来 3. 按要求填空①《核舟记》选自清代张潮编的《》。作者是,字,朝嘉善人。黄庭坚是朝的文学家,字。②《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小,水落石出”是《》中的句子; “清风徐来,水波不兴”是《》中的句子。③点明核舟主题的句子是。课文在介绍核舟时先用________ 一词(原文中词)总括,结尾再用________ 一句话相照应,高度评价了王叔远高超的技艺。④苏、黄二人的友好关系可以通过一个动作和的神态看出来。⑤从对佛印的神情描写中,可以看出佛印的性格特点。⑥点明全文中心的句子是。⑦最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。 4 、配练“基础演练”1—5 小题。四、总结评价: 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。【课后互学】“研讨与练习”第一题。【反思完善】课题: 23. 《核舟记》第二课时主备: 朱军民审核: 朱军民班级: 姓名: 【核心目标】 1. 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 2. 品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。(重点) 【课前自学】检查上一节学习内容:文言词语,句式。【课堂导学】一、交流展示( 对课前自学部分进行检查、交流展示) 二、知识点拨 1、舟的正面, 不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写, 而将船头和船舱的顺序颠倒, 请探究这样写的原因。 2 、品析语言,真切感受本文观察细