文档介绍：《平移和旋转》教案设计课题名称:平移和旋转教学目标: 1 、通过观察实例,初步认识物体的平移和旋转的运动特点,能判断方格纸上图形平移的方向和格数,并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2 、通过具体的学习和探索活动,培养空间想象能力,发展空间观念。教学重难点:能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。教具准备: 教师:多媒体课件、方格图、小房子模型学生:文具教学过程: (一)激趣导入,初步感知( 1 )同学们,你们喜欢做游戏吗?下面老师请四位同学上台来做游戏,两人一组( 台下的同学请仔细的观察)。听老师的口令做一做: 第一组( 两人并列站), 立正, 向前走四步, 向右走四步, 向左走四步, 向后退四步。师: 你发现了什么? ( 指名回答); 第二组: 一人站在原地不动, 另一人绕着他走一圈。师: 你又有什么新的发现?他们两组的运动过程一样吗?(指名回答)师:在我们的周围, 有很多物体有各自的运动方式,( 播放动画课件: 火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动), 你能看着大屏幕, 说出物体的运动方式吗?请伸出你的小手比划比划。(2 )揭示课题师:通过刚才的观察和比划,你能根据他们各自运动的特点来分类吗? 小组合作交流分类, 师指名汇报。( 如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词,教师直接给予肯定,并板书:平移、旋转。如果没有出现平移、旋转这两个词,教师讲述:像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移。像风扇、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针这样的运动是旋转。板书:平移、旋转) 。今天,我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。(把课题补充完整) 师:现在谁能说说平移是怎么运动的?它有什么特点?(根据学生回答, 板书:沿直线移动) 师:旋转是怎么运动的,它有什么特点呢?让我们再来看(演示风扇的转动)。提问:风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢?有没有不动的地方?(让学生指出不动的地方)钟面呢? 小结:旋转都是物体绕一个固定的点转动。(板书:绕定点转动) (3) 生活中的平移和旋转的例子是很多的。观察下面图片, 分别说说他是平移,还是旋转。(出示想想做做第 1题) 。要求学生回答完整。(二)探究方法我们已经知道许多生活中的平移和旋转现象了,现在我们再来看看图形的平移。(播放课件) 1 、大家看,小房图、金鱼图和火箭图都动起来了。(说明:虚线图表示平移前的位置,实线图表示平移后的位置)。(1) 你能看出小房图向哪个方向移动的吗?你是怎样看的? ( 揭示: 箭头是用来表示图形平移的方向的。) (2 )那么小房图向右平移了几格呢? 师:( 指着方格图) 请一名学生在出示的方格图上指一指, 再让他拿着小房子模型演示小房子向右平移。这时要求全班学生认真观察。小房子向右平移了几格? (指名回答) 师:哦,原来小房子向右平移了 6 格的。那么怎样数才不会出错呢? 学生自由发言。(好的方法给予肯定) 师: 好办法, 那就是找对应点。( 播放课件) 同学们看, 平移前它是小房子右下角的点,平移后它还是小房子右下角的点,像这样的两个点,我们把它叫做小房子平移前后的一组对应点。我们一起再数数看, 这组对应点中间有几格。那么, 你还能找出这样的对应点吗?并数数中间有几格。( 请学生边指边说) 通过刚才的找点和数格,你有什么发现吗? 小结:要看图形