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第 21 课设计笔筒
【教材分析】
本课介绍了使用 DSM软件设计笔筒的方法；在教学过程中,需要用印好的笔筒实物,同学观看；
（2）请同学说一说这个笔筒形状和功能上的特点；
（3）出示笔筒的 DSM软件设计图；
图 2
3. 揭示课题,导入新课；
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今日这节课,我们学****第
21 课《设计笔筒》；
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图 3
【设计意图】展现各式各样的笔筒图片, 感知笔筒的外观和功能特点, 同时
也为后面的自由创意设计拓宽了思路；
二、绘制笔筒底面
1. 布置自主探究任务：
（1）上节课学****了“ 线条” 工具的使用方法,在“ 线条” 工具邻近就有画
圆工具；
（2）布置任务要求：参考教材,绘制一个直径为条” 工具在圆中分别画出相互垂直的两条线；
（3）板书提示内容：圆心、参数（直径 100）2. 同学操作,绘制笔筒底面,老师巡察指导；3. 切换到三维模式；
100 mm的圆形,并且用“ 线
（1）出示切换到三维模式的画面,让同学对比,找出区分；
（2）请同学回答；（栅格没有了,视角有变化,图形颜色有变化）
（3）谁知道怎样操作可以把自己画的圆变成老师展现的样子？请同学操作,广播演示,老师结合同学的操作进行讲解；
（4）全班同学操作,切换到三维模式,老师巡察指导；
【设计意图】教材上有本环节的具体操作步骤,因此可以让同学自主探究,
绘制笔筒底面；但是在布置要求时, 需要将绘制数据通过关键词的形式传达给学
生,同时也体会到在 3D建模中数据精确的重要性；三维模式和草图模式的外观与功能都有许多不同,要让同学能够娴熟地切换两种模式；
三、绘制笔筒收纳格
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过渡语：只画一个底面, 这个笔筒仍是一个二维图形,
需要把二维图形进行
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拉伸,使它具有肯定的高度,才能变成三维模型；
1. 介绍拉动工具（位置、图标）；
2. 老师演示操作,把第一个四分之一圆拉伸到高度 120 mm；
查；
3. 同学操作,把第一个四分之一圆拉伸到高度 120 mm,做完后同桌相互检
4. 老师演示操作,使用壳体工具,设置壳体厚度为 3 mm；
5. 同学操作,使用壳体工具,设置壳体厚度为 3mm,做完后同桌相互检查；
6. 同学操作,依次拉伸剩余的四分之一圆到指定高度,并设置壳体厚度；
老师巡察指导；
【设计意图】拉动第一个四分之一圆到
120 mm的操作过程中,在拉动的同
时仍要输入精确数据,操作相对比较复杂,而且将