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学校教师备课笔记
年级
三年级
学科
英语
主备教师
复备教师
4 Let’s act!     
  
5、 Letters and sounds     
   将相同字母发音相同的两个单词放到一起，让学生体会字母发音，让他们为今后认读单词打基础。
Play games
Review Sad , happy,  tired , hot and cold.
自学课文（注意不会的单词，用笔画出来）
学习I feel sick
(LET students repeat“ sick” several times.) 
学习My ____hurts. (ear,  head , stomach) 
学生用白大褂扮演医生和病人，练习本课内容。
总结发音规律
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
板
书
设
计
Lesson17: Are You Okay?    
                Are you okay?                 
Yes/No, I’m sick
What’s  the  matter?                
 My ____hurts.                 
教
学
反
思
学生已经学习了head, ear, stomach, knee, finger等关于身体部位的单词和句型。学生对 happy, sad, 等单词 How do you feel？I feel happy .等句型非常熟悉，学习本课 就相对好理解了，另外学生对于PPT课件和act的呈现形式感到很好奇，以后可以适当让学生多表演。
学校教师备课笔记
年级
三年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson18 Look at Me!
课型
新授
教材分析
本课是第三单元最后一课，是一个小故事，由Danny和Mary的对话构成。本课将用到学过的身体部位、数字、感觉和颜色等单词。
学情分析
三年级的学生刚刚学习英语两个月，是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助，所以在故事教学中多给学生鼓励。
教
学
目
标
1 学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读、表演故事。
2 培养学生克服胆怯心理、大胆的展示自己的能力。
3 学生能够学会与人合作，和谐相处。
教学重点难点分析
重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读故事。
难点：学生能在图片和老师的帮助下表演故事。
教学策略分析
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求