文档介绍：编好教案，提高教学质量的一条有效途径|如何提高教育教学质量
回忆从教走过的路，发现每学期的教案所有被评为优秀，翻翻一本本详尽的教案，的确，它是一份珍贵的材料，是我经验的积累，也正是它，才增进我的教学质量不断提高。作为一名教师，要编好教案，提高教学质量的一条有效途径|如何提高教育教学质量
回忆从教走过的路，发现每学期的教案所有被评为优秀，翻翻一本本详尽的教案，的确，它是一份珍贵的材料，是我经验的积累，也正是它，才增进我的教学质量不断提高。作为一名教师，要提高教学质量，一方面要上好课，而备好课又是上好课的核心。在深钻教材，全面理解学生，精心提炼教法的基本上，认真编制教案，则是备课工作中最为进一步、具体、贯彻的一步。曾经是一名经验局限性的青年教师，为了提高教学质量，我在编写教案上，力求做到深思熟虑，一丝不苟，富有创意。
一、精心设计导语和过渡语
导语就是一堂课开始时讲的话，俗话说，好的开始是成功的一半，导语设计的好坏，直接影响着一节课的教学效果。导语有趣新颖，可以吸引小朋友的注意力，激发求知欲；导语启发设疑，又能使学生打开思维的闸门，积极获取知识；导语直观形象，还会使学生有身临其境之感，充足展开形象思维。因此，每课教案，我所有要根据课文内容、学生的生活经验和知识水平设计一段精练的导语，或设疑，或提问，或以旧带新，或创设情境等，如在教学《颐和园》一课，我设计了这样的导语：在北京的西北郊，有一座美丽的大公园——颐和园，今天，人们有无爱好随教师一同去游览一番呢？但有一种小小的规定，要把游览的路线记清，目前我们就启程吧！学生立即进入积极学习的状态，使学生思维活跃，进而积极地根据我的设计爱好盎然地进入学习。
在教学环节这一环节上，我还特别注重过渡语的设计，在能深化中心、深化结识或指引感情朗读的地方，编写教案时，我总要反复推敲，设计几句杰出的过渡语来渲染氛围，引导学生加深理解。如《黄继光》一课，教学第九自然段时，我带着无比激动、敬佩、自豪的感情说：“黄继光身负重伤，又面临敌人的枪林弹雨，每移动一步所有要付出巨大的努力，可她想到了祖国，想到朝鲜人民，想到自己肩上的重任，她还是顽强地向前爬，瞧，她站起来了，在暴风雨同样的子弹中站起来了。此时，如果你是她的战友，会是一种什么样的感情呢？”这样学生对下文就很容易理解了。
导语和过渡语不在长短，但要精，要能抓住学生，这就需要我们在写教案前，充足发挥我们的聪慧才智，挖掘我们的知识源泉，字斟句酌，设计精美的语言，使它既简要扼要，又通俗易懂，把孩子们带入知识的宫殿。这些光靠临场发挥是办不到的。
二、问题设计要细
固然，这并不是指多设计问题，从头问到尾，而是在这篇课文所要解决的多种核心问题下设计部分辅助性的小问题，或提示性语言，由于学生年龄小，知识经验不多，逻辑思维能力也比较弱，在学习过程中不能保证每个问题学生所有能顺利地答出，她们有也许浮现多种多样的偏差，而我们青年教师教学阅历浅，在这方面的经验很少。因此，每设计一种问题，我一方面想到如果学生答不上来怎么办，答错了怎么办，通过哪些问题，用什么措施措施协助引导她们，预先我所有要在教案上做具体安排。这样有助于发现问题，立即调节教学活动，纠正学生结识上的差错，弥补知识上的缺陷，在课堂上才干应付自如，临阵不乱。
三、注重