文档介绍：高中语文古诗词的背诵的措施详解

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　　导语古诗词是语文的学习核心，在高考语文的考试中，会考到默写，这就规定学生需要背诵并且熟记，下面大将为人们带来古诗词背诵的措施简介，盼望可以协助到人们。
　　高中语文古诗词的背诵的措施详解

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　　导语古诗词是语文的学习核心，在高考语文的考试中，会考到默写，这就规定学生需要背诵并且熟记，下面大将为人们带来古诗词背诵的措施简介，盼望可以协助到人们。
　　高中语文古诗词的背诵的措施
　　
　　规定在规定的某个时间段内完毕对某些内容的迅速记忆。如果可以配合合适的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵后来的即时检测。在学校里，教师采用这种措施是很有效的，可以强制记忆。
　　
　　生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢固，背诵时就会流畅自如。
　　
　　朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯反复，记忆效果还是欠佳的，最佳的措施是在朗读到一定限度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的措施还可在更广泛的时间、场合中运用。
　　
　　背诵时常有这种状况，部分本来记得很熟的诗，忽然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字，就会不久地接上。这阐明每句诗的领头字，所有具有诱发思维、协助记忆的作用。因此，要下功夫尽量将它记牢。
　　高中语文古诗文鉴赏的技巧
　　技巧之一：把握不同样的诗作题材
　　就诗作题材内容的不同样，古诗词可分为写景诗、记事诗、咏史诗、咏物诗、田园诗、边塞诗等等。写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
　　技巧之二：分清多种风格流派
　　风格是指诗人在选择题材、塑造形象和语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派核心指诗歌的流派和词的流派。诗歌流派：现实主义、浪漫主义。现实主义：倡导客观地观测现实生活，精确细腻地描写现实，真实地体现典型环境的典型人物。源头：《诗经》;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
　　技巧之三：掌握古诗词基本知识
　　诗歌分为古体诗、今体诗。古体诗：涉及今体诗浮现此前的除楚辞以外的所有诗作，也涉及今体诗浮现后来的除今体诗以外的所有诗作。歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律、七律。首联、颔联、颈联、尾联，颔联、颈联必需对仗。绝句每首四句，有五绝、七绝，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵究竟。
　　高中语文诗歌鉴赏常用的术语简介
　　表达措施：①描写如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用“蝉噪”“鸟鸣”—动景，写山林的“幽静”;汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须