文档介绍：口算除法（例 1、例 2）
【学****内容】
人教版小学数学四年级上册第六单元第 71 页例 1、例 2 及“做一做”及相应练****br/>【课程标准描述】
（例 1、例 2）
【学****内容】
人教版小学数学四年级上册第六单元第 71 页例 1、例 2 及“做一做”及相应练****br/>【课程标准描述】
，三位数除以两位数的除法。
，能选择合适的方法进行估算。
【学****目标】
，通过观察、操作、讨论的活动，经历探索交流口算除法的过程，掌
握用整十数除商是一位数的口算方法。
，比较算式的异同，会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数），
加深对口算除法的理解。
【学****重点】
在具体的情境中，理解和掌握整十数除整十数的口算方法，能正确计算。
【学****难点】
通过观察、操作、讨论的活动，经历探索交流口算除法的过程。
【评价活动方案】
，通过边演示边说想法，关注学生对口算算理的理解，以评价学****br/>目标 1。
，关注学生能否总结出规律，掌握简便算法，以评价学****目标2。
【学****过程】
一、复****旧知
给小动物们找家
房号房号房号房号房号房号
300 200 70 80 600 40
400÷5 360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4
小狗小猫小猪小羊小兔小牛
二、探究新知
课件演示：有 80 面彩旗，每班 20 面。
，感知算法。（课件出示例 1）（评价目标 1）
有 80 面彩旗，每班 20 面。可以分给几个班？
（1）认真审题，独立学****br/> 说一说：你知道哪些信息？需要解决什么问题？计算这道题时怎样想？ 80 里面有几个
20？怎样列式？（板书：80÷20)
组织学生思考，如何计算呢？
学生思考后，以小组为单位，把你的想法在小组中与同学说一说，可以借助小棒试一试。（1）练一练：
83÷20≈ 80÷19≈
比一比每组上下两题有什么联系？强调在不是整十数的情况下，要先估算，估算后再按
整十数的算法来算。
设生 1: 4 个 20 是 80÷20=4.
设生 2: 8÷2=4，80÷20=4.
（2）分一分。（评价目标 1）
提问:用什么方法计算？怎样列式