文档介绍：《司马光》教学设计
课前***:
司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣, 为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感《司马光》教学设计
课前***:
司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣, 为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别, 教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标：
认识5个生字，会写7个字。
能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
培养学生创造性思维能力。
教学重点：
识字写字，学****正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
二、整体感知课文内容。
.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么？图上有几个小朋友?他们在干什么？你知道哪个孩子是司马光吗？
.学生简述画面的内容。（出示有关课件）
回答：这一课写的是司马