文档介绍：2022年小溪流的歌教学反思
小溪流的歌教学反思范文一：
??? 一堂优质的语文课应当是内容与形式的完备结合。内容是老师对教材的把握与处理在课堂教学中的再现，形式则是老师、学生与文本之间的同等对话过程。内容确定了形式，形式反映2022年小溪流的歌教学反思
小溪流的歌教学反思范文一：
??? 一堂优质的语文课应当是内容与形式的完备结合。内容是老师对教材的把握与处理在课堂教学中的再现，形式则是老师、学生与文本之间的同等对话过程。内容确定了形式，形式反映了内容。学生对文本的理解须要老师为之供应一把钥匙，指明一条捷径（切入点的引进）。
??? 《小溪流的歌》中，“对比”就是一把钥匙，学生在拿小溪流与劝阻者（枯树桩、枯黄的草）对比中，相识到小溪流精神的珍贵，劝阻者的思想行为不行取，虽然他们的答案千姿百态，但在对比后，他们会明辨是非，把握方向。
??? 这篇课文的切入点为“小溪流唱的是一首怎样的歌”？这为学生在探究主题时找寻到一条捷径。课堂上，学生围绕这个问题的发言很主动，对道理理解得很透彻，很快进入了学****状态。这样既培育了他们的想象力，又激发了他们探究问题的爱好。
??? 阅读教学是师生文本三者之间同等对话的过程。这样就对我们老师提出更高的要求，老师应转变观念，不能在教学中为完成预设目标而让学生落入自己的问题圈套。在备教材的同时还要备学生，充分考虑学生在课堂上可能出现的状况（发言不主动，理解有偏差等）。老师能敏捷地处理课堂上的突发事务，既要敬重学生的个体差异，激发他们的学****爱好，又要让每一个人有收获，培育他们自主学****的意识和****惯。若课前老师打算不足，课堂气氛就会受影响。如在问“在生活中有没有人不知不觉做了那些劝阻者？或者没有抵制住劝阻者的诱惑？”时，学生在摇头的状况下，老师进行了耐性地启发，举一些可能发生在学生身边的事实，刚好让这些学生谈一谈自己当时的感受，以加深他们对主题的理解。
小溪流的歌教学反思范文二：
《小溪流的歌》是闻名儿童作家严文井的一篇童话。全文较长，但作者的写作意图非常明显，他用拟人的手法歌颂了小溪流勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。
本课教学的胜利之处在于虽篇幅较长，我让孩子们在备学这篇课文时，自己先朗读课文三遍，搞清小溪流是怎样一步步成长壮大的，即小溪流成长为小河，再到大江、海洋。再分角色朗读课文后，让孩子们从课文中找出最能体现小溪、小河、大江、海洋特征的词语，并能结合文中的相关词句说说自己的理解，最终再揣摩途中遇到的劝阻者的形象。提出中心话题——小溪流的歌是一首怎样的歌？让学生分小组探讨。再集体沟通。最终让孩子们以画画的形式将课文内容画下来。
我认为这节课上下来收获颇丰，教学条理比较清晰，一点点按部就班。孩子们学****爱好很浓，对课文内容理解的也比较到位。
小溪流的歌教学反思范文三：
??? 一条欢畅的小溪，一边奔流，一边玩耍，不断壮大，勇往直前。课文以拟人手法，生动地讲解并描述了小溪流的志向、信念和经验。文中小溪流、枯树桩、枯草、乌鸦等事物的人物形象不难体会，但学生仿写和续写质量不志向。
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