文档介绍：: .
论文发表专家一
顾■中国学术期刊洌
wwv/.
情感教育论文：: .
论文发表专家一
顾■中国学术期刊洌
wwv/.
情感教育论文：浅谈语文教学中的情感教育
《语文课程标准》中指出：“学生要具有独立阅读的能
力，注意情感的体验，让学生在积极的思维与情感活动中，加深理解与体验，与作者的思维感情产生共鸣，从而受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”可见情感教育
的重要性。
语文教学离不开情感，教师在教学中，必须注重情感教育。情感教育是富有艺术性的教学过程，它能最大程度地开发学生的内驱力，使课堂教学生动活泼，能更好地激发学生的学习兴趣，提高语文的教学效果。针对语文教学中的情感教育，笔者认为语文教学应做到如下几点：
一、深入探究教材中的情感因素，做到储情于怀
从教学内容来看，语文教材中的课文，都是文质兼美的好文章，大多具有鲜明的情感性。要想使学生体会到文中的思想感情，并做到读文生情，由情返景，与作者的思维感情产生共鸣，关键在于教师的正确引导。白居易认为：“感人
心者，莫先乎情。”如果教师没有领悟文章所包含的思想感情，不能把作者在文中的情感化为自己的感情去体验，并传达给学生，就很难使学生为之感动。教学效果也就可想而知。所以教师在备课时，一定要做到深入研究教材，在研究中储备充足的感情，以便能够在课堂教学中做到情动而辞发。

有激发、有创造的一门艺术。罗丹说过:
“艺术就是情感。”
、创设情境，引导学生感悟，以情激情
教学是科学的，是艺术的。教学活动就是有情、有趣、
教学艺术离开了情感因素，很难到达理想的彼岸。因此，教师在教学过程中，要用教师的情去唤醒课文的“情”，用课
文的“情”激发学生的情。使学生完全沉浸在课文作者所规定的情感氛围中，让学生与作品中的人物同喜同悲，只有这样，学生才能产生感情的共鸣，碰撞出心灵的火花。为达到此目的，教师在课堂教学时，要进入角色，创设情境，引导学生进入情感的世界，使学生受到情感的熏陶。如教学《十里长街送总理》一文时，教师通过声情并茂的范读课文，再现课文意境，把学生带入催人泪下的首都人民在十里长街上送总理的悲痛场面，学生怀念之情就会油然而生，并且产生强烈的感情共鸣，从而使学生较好地受到了革命传统教育。当然，教师也可以利用多媒体教学设备呈现几组激动人心的画面，使学生看着画面，伴着哀乐，“走进”送总理的队伍
中。通过这样的以情激情，使学生与作品中的人物情感同步，感情共鸣，这样就为引导学生进一步理解课文和有感情的朗诵读打下了基础。
三、注重情感教育，有利于学生能力的培养
情感教育有助于学生去发现美，去感受美，从而提高自
论文发表专家一
顾■中国学术期刊洌
wwv/