文档介绍：?腊八粥?精品教案
教学目的：
“腊、粥〞等13个字，正确读写“腊八粥、甜腻〞等10个词语。
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
经过阅读，认识本文的表达次序，分清课文详写、略写的内容并领会这样写的利处。
，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫
了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
学生沟通。
〔1〕“小孩子、大孩子、老孩子〞，不同年纪段的人，都会对腊八粥产生
甜甜的腻腻的感觉，说了然腊八粥十分美味。
〔2〕抓住重点词句，如“糊糊涂涂〞“大碗大碗〞“大匙大匙〞等，想象
粥的制作过程和人们吃粥时的感觉；联系生活实际想象沸腾的粥是什么样子
的，从“叹气〞一词领会运用拟人的写法的利处，感觉腊八粥的美味。
指导朗诵，指名学生读。
：作者笔下的腊八粥让人馋涎欲滴。再读读第1自然段，仍旧子
写一种你最喜爱的食物。
【设计意图】教师经过问题的铺设，吊起学生的胃口：是怎样的粥有这样
的魅力？进而使学生产生走进文本、研究文本的欲望。
第二课时
课时目标：
经过阅读，认识本文的表达次序，分清课文详写、略写的内容并领会这样写的利处。
抓住人物动作、语言和心理活动的描绘，领会八儿一家的其乐滋滋。教学过程：
板块一复习导入，引入新课
复习回想。
〔1〕上节课，我们初读了?腊八粥?，大家还记得课文主要讲了什么内容
吗？
〔2〕回想第1自然段，作者是怎样描绘腊八粥的诱人的？
，我们学习了课文第1自然段，那么第2～19自然段又写了什么
呢？
学生汇报沟通：等粥、喝粥。〔板书：等粥、喝粥〕
作者是按怎样的思路来写“等粥〞的？
盼粥——想粥——猜粥——看粥
这节课，我们一同来品析八儿的动作、神情、语言、心理活动，领会八儿的心情。〔板书课题：腊八粥〕
【设计意图】孔子说：“温故而知新。〞在学习开始时，教师采用复习上一节课的内容作为导入新课的方法，使学生在“温故〞的根基上入题。
板块二精读感悟，品析形象
过渡：美味的腊八粥让小孩子、大孩子和老孩子都馋涎欲滴，方家大院的
八儿正是这众多喜爱腊八粥的人中的一员。那么，面对甜甜的腻腻的一锅粥，
他的表现怎样呢？我们首先来学习“盼粥〞这一局部。
盼粥。
〔1〕默第2～8自然段，要求：
画出描绘八儿的句子，想想些句子分属于人物的哪一种描绘。品你画出的句子，你从中领会到了什么。
〔2〕学生。
①“喜得快要了〞属于人物的哪一种描绘？你能一种法来表达八儿的喜悦之情？
②“眼睛可急了〞了然什么？八儿真的了？从八儿的描绘中能够看出此现在八儿是一种怎的心情？能够用什么来形容？〔板：急不可待〕
“，，要到什么候才⋯⋯〞
“要到夜里！〞其他所的夜里，并不是上灯此后。但八儿听了
种松的，眼睛可急了。中的粥，有声无力的气在。
③省略号有什么作用？指朗第4、5自然段中的人物，分角色朗人物。
④怎理解第8自然段中的反句？八儿腊八粥是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。〔板：苦苦等待〕
〔3〕渡：八儿多