文档介绍：中班个案观测记录20篇
-第一学期大班个案追踪记录 观测个案背景：
幼儿姓名：徐xx 性别：男 年龄：5岁
状况分析：从孩子的阿姨那里理解到，孩子从小由外婆一种人照顾。爸爸妈妈已经离婚。孩子在婆婆的这种教育下也逐渐形，我要给小朋友一起玩。”在自由活动时，我特地在人们面前展示了徐许杰带来的玩具，让徐许杰亲口对人们说：“我要和人们一起玩。”还鼓励小朋友也要和徐许杰一起玩。果然在游戏中，人们乐意和徐许杰一起玩，并且也乐意互换玩玩具。
分析和措施：徐许杰带来了玩具，阐明她乐意和人们一起分享自己的玩具，在集体面前展示她的玩具，既是提示徐许杰带来玩具要和人们一起玩，又是让人们懂得徐许杰目前和此前不同样了，可以互换玩具，放心地和她一起玩。
小结：短短的多种月里，我们已经看到了徐许杰的转变和进步，她逐渐的从独占自己爱玩的、想玩的玩具****常用袭击性行为看待同伴，同步又有强烈依托心的行为上转变过来。教师盼望她伸入小学后能有更大的进步。
-第二学期大班个案追踪记录 观测个案背景：
幼儿姓名：许xx 性别：女 年龄：5岁
观测时间：2月——5月
观测目的：关注幼儿在活动中的体现和反映，敏感地察觉她们的需要，立即以合适的措施应答，增进幼儿积极自觉行为的养成关怀她人需求站在她人角度上解决问题的****惯。
观测实录：3月20日
睡觉起来后，孩子们所有自觉地来到折自己的小棉被，有多种动作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只见毛方旗迅速地跑进来，对许明慧说：“我来帮你穿衣服吧。”穿到一半时，明慧裙子上的小花被毛方旗不小心拉掉了，她拼命想装上去，可就是不行。佳诺哭了起来，边哭边说：“你弄坏了我的裙子，你赔！”立即，她憋红了脸说：“你自己穿吧，我不帮你了。”说完，飞也似地跑到了活动室，可是眼睛却不时地望着午睡室的方向。
观测实录：4月17
常常在课间自由活动时，远琳哭着跑过来，“许明慧咬我”，只见琳琳手上一种深深的齿痕，其他小朋友见琳琳哭了，也所有跑过来看热闹。这时田卓如也跑来告诉我“许明慧打我，还抢积木”。但见许明慧若无其事，正在玩刚刚抢来的积木。
看到她这种若无其事的样子，真是又气又好笑。就是这样一种孩子，她自私，以自我为中心，把什么玩具所有占为己有，人家要玩，她就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。
观测分析:
从上面两则案例中我们可以看出，许明慧是幼儿中比较典型的代表，依托性强、自我意识强，家长由于宠爱生怕自己的孩子在社会交往活动中受一点的委屈，在孩子每做对一件她们提出的规定所有有求必应，每答复对她所应当答复的问题时，所有要抛出如“真乖”、“真好”、“真聪慧”等等之类的赞赏的话和报之以喜悦的脸色，虽然孩子并没有做什么特别的事也给隆重夸奖，名义上进行鼓励教育。
事实上这种较多的、便宜表扬的缺少指引性，阻碍了幼儿的独立精神培养，使表扬失去原有的功能。由于人的心理就是这样：越容易得到的东西越不会引起注重和珍爱。没有做多少努力便能得到的表扬也只能是便宜的。这样的表扬越多，孩子便越会对它无动于衷，更谈不上珍爱，也不会有什么荣誉感，有时还会产生不表扬就不去做的错误意识。久而久之就养成了孩子以自我为中心的思想****惯。
我想教育本是十八般武艺,表扬、批评、奖励、惩罚什么所有有，应当百花齐放，不应流行一种模式，因此在孩子遇到问题时，我们不要慌着去鼓励、去协助，不妨停三秒，让我们思考下一步应当采用如何的方略，让孩子思考自己的行为与否合适，通过互相的协调来增进幼儿学****约束自己的行为来达到教师提出的规定，这种“欲擒故纵”的措施必将激发幼儿学会渴望得到教师的肯定和表扬，产生爱慕听“好话”的愉悦体验，并乐意听取有建设性的指引。
观测措施：
针对这种状况，我们进行了一次家访。通过家访，才懂得她的妈妈第一种孩子因病死了，许明慧是她领养的孩子，倍加小心和疼爱。
一、从说“我”到“看我”，增强自我结识能力
二、丰富活动内容，增强幼儿的自我情感体验
三、通过体育游戏增进自我控制能力的发展
1．针对好强、爱协助人的特点，既要保护她的这种积极性，又要引导她做错事要敢于承认错误，给她人道歉，说声对不起，以求得她人的原谅。
2．教师要加强自身的亲和力，让孩子敢于谋求教师的协助，而不是一味地逃避。如能和教师一起想措施，将小花用针线缝好并感谢协助你的好友。 措施成效：
通过近阶段观测该幼儿在活动中的体现和反映，我们敏感地察觉到了幼儿由于生活家庭环境的不同样所需要的情感措施也不尽相似，我们应当用合适孩子的措施来对孩子的是非做处适合她们的鉴定和应答，陈佳诺小朋友通过我们多方面的努力，很明显地养成了积极自觉的行为****惯和较好的约束力，逐渐地能对自己的行为