文档介绍：六、有趣的游戏
——图形与位置
(单元备课)
教学目标:
1、合现实情景,能辨别前后、上下、左右;初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在操作、观察活动中,初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程,并通过与同伴相互交流,初步体验空间感和方位感。
4、在现实、有趣的操作、观察活动中,初步积累有关方位和辨认从不同观察到的物体形状的直观经验, 初步感受数学于生活的联系,产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点:难点:
1、          学会前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、          能正确的从上面、侧面辨认简单物体的形状。
教学难点:
1、          学会前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、          能正确的从上面、侧面辨认简单物体的形状。
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:教材第75——76页。
教学目标:
1、在游戏的过程中,感知左、右两个方位,初步掌握判断左、右的方法。
2、在认识左、右方位的过程中,培养初步的判断能力,能用左、右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学学习的兴趣。
4、通过探索活动,培养学生的实际操作能力、空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步的与用数学解决实际问题的能力。
教学重点:在具体的活动中,让学生体验左右。
教学难点:初步理解左右的相对性。
教具准备:左右手模型。
教学过程:
一、     导入:
同学们喜欢做游戏吗?那我们今天就来做个指鼻子眼睛的游戏,好吗?:那么两个人一组做好吗?开始.
二、     新课:
1、          学生做游戏。
2、增加点难度(增加左右)
(1)这次游戏比上次难在那儿?看来我们要做好这个游戏首先要知道那边是左,?那哪边是你的左边呢?
(2)你能不能结合自己的生活经验说一说,你是怎样区分左右的?
3、说一说,生活中哪些地方用到左右。
例如:我用右手写字,
汽车的方向盘在左侧,
走在马路上靠右行。。。。。。
三、课堂练习:
1、课本第76页,第1题:做游戏。
2、说一说,你座位的前后左右各是谁?
3、大树的左边有5只小鹿,右边有3只小兔,树的上面有4只小鸟,树的下面有6个蘑菇,你能贴上去吗?
四、课堂小结:
学生总结本节课收获,教师补充。
教后反思:
第二课时
教学内容:教材第77——78页。
教学目标:
1、在游戏的过程中,感知不同位置看到的不一样。
2、培养初步的判断能力,能正确的从上面、侧面辨认简单物体的形状。
3、经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学学习的兴趣。
4、通过探索活动,培养学生的实际操作能力、空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步的与用数学解决实际问题的能力。
教学重点:在具体的活动中,让