文档介绍：如何上好小学语文课 如何上好二年级语文课
摘要小学生由于生理和心理的特点，特别需要教师的关注。结合小学语文教学实际，从关注学生的生活经验、知识经验、情感体验、个性差别学习需求方面，上好小学语棠课。从生命高度指引教学行为，使学生在如何上好小学语文课 如何上好二年级语文课
摘要小学生由于生理和心理的特点，特别需要教师的关注。结合小学语文教学实际，从关注学生的生活经验、知识经验、情感体验、个性差别学习需求方面，上好小学语棠课。从生命高度指引教学行为，使学生在课堂上有实实在在的认知收获。
核心词小学语文关注学生教学措施
新一轮语文课程改革为语文教学打开了一扇全新的视窗，真正使学生成为学习的主人。同步也规定我们教师在小学语文教学中要更好地关注学生，只有这样才干上好语文课。
一、关注学生的生活经验
学生来自不同样的家庭，有不同样的生活环境，自然有不同样的生活经验，而这些经验恰恰为生成提供了生长的土壤，让课堂因此而生动起来。作文教学往往是令教师头疼的，如果从开发学生的生活体验人手去引导学生，教学的选材难点也就迎刃而解了。
例如，记得在引导学生写“感动的一件事”的课堂上，我让人们想身边与否有感动你的事时，学生一筹莫展，在我的再三启发和鼓励下，其中一种学生没有把握地举起手说：“教师，我有一次坐车的经历，不知算不算感动的事。”我鼓励她说说看，她说道：“一次冬天等车时，天很冷，我在车站好不容易等来一辆公共汽车。人们一拥而上，我挤在车门前没上去，这时感觉背面有双手用力地从背面把我向上推，我最后挤上了车，合法我想回头看看是谁助我一臂之力时，车门却已经关上了。教师，您觉得这件事算感动的事吗?”学生带着怀疑的眼光望着我，而我大加肯定：“这是多好的素材啊!为什么不是?感动就在我们身边，谁尚有这样动人的小事?”一石激起千层浪，人们纷纷踊跃地举起了手。学生的生活经验是珍贵的财富和宝藏，只要教师善于捕获和挖掘，就会收获意想不到的惊喜。
二、关注学生的知识经验
建构主义教学理论明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和爱好，只有这样，才干激发学习者的学习积极性，学习才也许是积极的，学习者已有的知识经验恰恰是知识生长的基本，从这个意义上说，关注学生已有的知识经验，有助于学生理解文本，是课程生成和发展的基本。因此教师应注重学生的知识经验，才干打开课堂教学生成的缺口。
例如，在教学《我的教师》时我是这样开头的：“每个人在人生的不同样阶段所有有自已爱慕的教师。谁能说说你最爱慕的教师和为什么爱慕吗?”课文中记叙的事情虽然离学生好长远。但师生情是同窗们所熟悉的，那动情的述说激活了学生记忆深处难忘的师生情，调动了学生的学习积极性，学生在朗读课文中体验到了真情。
三、关注学生的情感体验
教学进程应成为学生一种快乐的情绪生活和积极的情感体验。教师应当善于捕获学生思想上的动态，情感上的变化，对学生最大的关注就是对学生最大的尊重。
例如，在教学《火烧云》时，当我正绘声绘色地解说着火烧云变化多端的形状，学生听得如痴如醉时，一种学忽然站起来说：“我觉得作者写得并不美。”对于这种标新立异的见解人们面面相觑，我也被弄得莫名其妙，教室里鸦雀无声。我猜想学生自然有自己的道理，于是调节心态，耐心地追问：“你为什么觉得写得不美?