2022年《兰兰过桥》(第一课时)教学设计－教学教案.docx

文档介绍：2022年《兰兰过桥》(第一课时)教学设计－教学教案
一、设计说明
本教学设计遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教化思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟语言、学****语言、积累2022年《兰兰过桥》(第一课时)教学设计－教学教案
一、设计说明
本教学设计遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教化思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟语言、学****语言、积累语言。在教学方法上，试图采纳“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,激励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学****状态。通过“求异、创新”及“课外练****收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培育了学生的创新精神和获得信息的实力。
二、教学设计
（一）创设请境，导入新课
1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？
投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—马路桥—马路、铁路两用桥—立交桥。)
3揭示课题，读题。（看老师写课题，留意“桥”字的规范写法。）
（二）初读课文，整体感知
1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需驾驭的字，用“—”标出本课需相识的字，留意这些字的读音。
③思索：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学状况。
（三）再读课文，理解内容
1学****课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组探讨。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以望见什么?
③小结：多奇异呀！桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧！
(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。)
2学****课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？
(明确：桥的材料，运用方法、特点。)
③小组合作探讨、解