文档介绍：[我爱这土地授课设计]《我爱这土地》授课设计
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第五步：男生、女生疏别齐读；
第六步：全班同学集体朗诵；
第七步：背诵全诗。
第二课时：
一、归纳两节诗的内容。
第一节诗以一只鸟儿沉迷土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
二、赏析第一节诗。
、联合写作背景，正确理解鸟歌唱的“土地”“河流”“风”“凌晨”的形象包括的意义。
回答：“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不卑不亢的抗争精神。“凌晨”预示着充满活力与希望的解放区。
、诗中三个“这”字所指代的分别是什么？有什么作用？
三个“这”字分别指代后半句的中心语“土地”“河流”“风”和“凌晨”。“这”字与题目中的“这”字响应，增强了“鸟”与“土地、河流、风和凌晨的关系，突出了鸟儿护卫祖国的主动性，表达了作者对祖国和人民的热爱之情。
、鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
回答：这些修饰语限制语丰富了意象的内涵，突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象：歌唱“暴风雨所打击的”“土地”，即是虽
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然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正受到累难，做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯善于斯的祖国，不单不会弃之而去，而且为它的解放加油呼叫；歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲忿忿愤不平地掀
起抗争日本帝国主义的斗争而呼号礼赞，目的是等到“特别温柔的凌晨”到达的那一天。
、诗中“用沙哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐化在土地里面”，对此应怎样理解？
回答：“沙哑”表达了歌唱不已，真情无量的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音沙哑，面对千难万险，也不会暂停对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受劫难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和凌晨，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜亮的比较，而在这强烈的比较和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实质上寄寓了诗人愿为祖国献出所有的信心。