文档介绍：《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
1/4
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
目标引领
1、积累文学知识：认识作者及唐宋八大家；
2、积累文言词义，正确“翻译”文章盾矛盾各环节
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
4/4
《卖油翁》教学设计
前提：康肃公“导火索”：从卖油翁的肃公“十中八九”的射箭技艺
，因此
、
。
（人物描绘角度）中能够看出卖油翁对康
的态度，甚至带有“”意味。
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
4/4
《卖油翁》教学设计
激化：从康肃公对买油翁的变化、从到的语气变化，能够看出他被
卖油翁的回答中表露出的更为“”的态度完整激怒。
化解：卖油翁用小绝技、类比法，一语中的、深入浅出地说明“”的道理，
令康肃公（原文），矛盾随之化解。
人物形象（推断人物描绘）
康肃公：
卖油翁：
差别训练
中考模拟试题(A卷)
1、以下下划线词语的意思解说无误的一项：（）
A、陈康肃公善射好B、尔安敢轻吾轻松C、久而不去走开D康肃笑而遣之派遗
2、以下选项中下划线词语意思不同样的一项：（）
A、以钱覆其口蒙辞以军中多务B、而钱不湿结友而别
C、但手熟尔见往事耳D、但手熟尔但闻黄河流水鸣溅溅
3、以下选项中翻译有误的一项：（）
A、陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人能同他比较，康肃公也凭这种（本领）自夸。
B、康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精湛吗？
C、以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币
却未被打湿。
D、因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
因此（卖油翁）说：“我并没有他人的帮助，只可是是手法娴熟罢了。”
4、以下选项中对文章内容的理解和写法的解析，不正确的一项为哪一项：（）
A、本文将勤能补拙这个道理，用一个生动的小故事加以阐释，达到了振聋发聩的目的。
B、文章开头写康肃公“善射”，“当世无双”并“以此自矜”，为下文埋了伏笔。
C、卖油翁对康肃公”发矢十中八九”，却只“微颔之”，在读者心中惹起悬念，也就自然地引出下文。
D、“康肃笑而遣之”中的“笑”是对卖油翁的嘲讽。
中考模拟试题(B卷)
吕蒙正不为物累欧阳修《归田录》
吕文穆公蒙正以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古鉴，自言能照二百里，欲
因公弟献以求知。其弟伺间沉稳言之，公笑曰:"吾面可是碟子大，安用照二百里?"，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。
1、解说以下下划线词语的意思
以宽厚为宰相（）安用照二百里（）
其弟伺间沉稳言之（）以为贤于李卫公远矣（）
2、翻译下划线句子
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
6/4
《卖油翁》教学设计