文档介绍：《报任安书》教学案
《报任安书》教学案
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东明实验中学何士新
[目标要求]
1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、理解⑤函粪土之中而不辞者
⑥此人皆意有所郁结
⑦恨私心有所不尽
⑧鄙陋没世，而文采不表于后代也
3、思路剖析：、
这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的见解。
（1）作者先表达自己低微的身份。祖先只是掌管一些文史星历的记录的小官，“主上所戏弄，倡优所
畜”，本来就被人看不起。现在子承父业，更是不足挂齿。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>（2）接着写卑策的地位带来的结果：若是我伏法被诛的话，就仿佛九牛身上掉下的一根毫毛；仿佛一
只蝼蚁同样微小，我的死是无足重轻的。命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言？文档收集自网络，仅用于个人学<br****br/>《报任安书》教学案
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（3）引出第二个问题，人的生命价值：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
意，这是作者议论的核心。生命的价值是轻是重，要靠自己来选择！文档收集自网络，仅用于个人学****br/>
”注
《报任安书》教学案
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然后，摆出士人对待侮辱与生死的态度：士人，一方面洁身自好，不使自己受到侮辱；一方面当侮辱
加于已身的时候，决心***，以死保持自己纯洁的名望。可是作者笔锋一转，却列举了古代周文王、李期、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，说明不论是王侯将相仍是微
不足道的草民，都可能受屈辱，“受辱”是人生之常事，不以为奇。那么，对待侮辱就一定要死节，才算
保持了高尚纯洁的名望吗？否！作者从这个角度持续深入地阐述下去。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>（4）作者提出这样的认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名望的这种所谓“节义”而死；为
了高尚的事业，他能够去死，可是也能够忍气吞声。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>最后表示自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义去死，可是我现在所以忍辱屈生，是为
了达成我未竟的事业，实现我最大的理想。这才是生命的真实价值。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>（二）阅读第二段
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1、字音：
愠色（
yùn）
倜傥（tìtǎng）
《报任安书》教学案
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2、主要词句：
①稽其成扫兴坏之纪
②搜罗天下放失旧闻
③是以就极刑而无愠色
④惟倜傥特别之人
⑤左丘失明，厥有《国语》
3、思路剖析：
达成《史记》，实现了我人生的最大价值。
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《报任安书》教学案
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个人收集整理仅供参照学****br/>（1）作者进一步列举了文王、孔子、屈原、在丘明、孙膑、吕不韦、韩非等非凡特殊的人才能够忍
辱负重，达成流传后代的不朽之作的业绩，说明他们体现了最大的人生价值。文档收集自网