文档介绍：《项脊轩志》教案
《项脊轩志》教案
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《项脊轩志》教案
《项脊轩志》教案
教学三维目标
1、知识与技术：①学****作者善于从平时琐事中选用富有特点的生活细节来抒写感情
的技巧；
，自语曰：‘吾家念书久不效，儿之成，则可待乎！’”。这句话是
说，祖母关门而去，自言自语：“我们家念书长久没有人考中功名了，这孩子长大，便可
以有指望了”老奶奶对孙子的功成名就充满着希望。
（提问：请问可否把“阖”字改成“关”字？还有这话为什么不当着孙子的面讲？明确：不能把“阖”字改成“关”字，“阖”有轻轻关上的意思，说明祖母怕打扰孙子用功。这话不当着孙子的面讲是因为怕给孙子太大的压力，孙子已经很用功了；写老祖母自言自语，更表现她的话发自心里，更见其希望殷切，情真意诚。）
——关切、喜悦、伤感（怕自己见不到）
③“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!’”。这一句话的意思就是，不一会儿功夫，老祖母拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，此后你一定会用的上的。”这一句话进一步表露了祖母对孙儿的希望和鼓励。
——鼓励、期待（望孙取得功名、耀祖光宗）
2、幼年的作者缺少了母爱，而少年的他却获得了祖母的疼惜，这种疼惜体现在哪里？
这疼惜中又有与慈母不同的感情，这是什么感情？
——殷切的希望之情
教师总结：平平经常的几个场面、几句话语、几个动作将老祖母对孙儿及其疼爱、关切、望孙成龙之情写得酣畅淋漓。
3、想起慈母，归有光是“泣”，而提到“大母”则“长号不自禁？”这是为什么?这份伤痛只是对祖母的吗？（提示：请联系归家家族变迁及归有光自己的人生际遇）——功名未成，有负祖母，愧对祖先的伤痛
原来的归家曾经是官宦之家，家族显赫，但到归有光一代，家族已经败落得不可样子了。（上节课已经解决了。）
（投影补充本文写作背景）
这时的归家产然盼望有一个可以支撑门户、重振门风的人物出现，而归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9岁能文，祖母自然把全部的希望寄望在归有光身上，归有光也以复兴家族，光中耀祖为己任。
但命运弄人，考场不利，18岁的归有光还没有中得科举（此时写作此文前四段），直
至35岁才中举。但这已经是他妻子去世此后的事了，归有光补写这篇散文的时候正处于命运的打击中，心情很悲怆。我们理解这篇散文中归有光的心里伤痛，有必要联系这整个的经历。
所以：这份伤痛中起码包括了以下几个方面的内容：
1．大家庭的颓败衰败、杂乱离析，使他不无遗憾与难过（“凡再变矣”）。
2．幼年早慧却遭遇科举不利、怀才不遇、功名未成的现实，这是难以承受的。
3．祖母的希望，他的家庭、辜负祖母的希望给他心里造成了很大的压力。这多方面的感觉合在一同，共同组成归有光的心里伤痛的重要内容。于是看作者瞻
顾古迹，回想当年祖母的殷切希望，又怎能不长号痛哭呢？
《项脊轩志》教案
《项脊轩志》教案
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《项脊轩志》教案
亡妻
所谓“红袖添香夜念书”，妻子的到来给常年孤寂的项脊轩带来了欢笑声，给归有光带来了美好的回想。
4、夫妻间的感情怎样，何以见得？
“余既为此