文档介绍:2015年春小三班角色游戏计划
一、情况分析
小班下学期,幼儿已经初步建立了游戏常规,如与其他幼儿合作布置场地、 收拾整理游戏材料等,对增加有新情节的主题,幼儿依然很感兴趣。新的情节出 现如:奶茶店的一名幼儿提出,买一送一,娃娃家的幼儿轻的;(2)争当礼貌冠军,讲普通话用礼貌用语,懂得排队、让座等礼 貌行为;(3)出现角色问题或争抢玩具问题时,要想办法,可以用剪刀、石头、 布或者轮流的方法解决;(4)玩具玩后要一起收拾整齐。
幼儿游戏,老师以角色身份巡回指导,观察幼儿履行职责的情况及礼貌待 人情况。
游戏结束评价:表扬负责任的幼儿及懂得礼貌待人的幼儿。
第二次指导:
指导要点:
以谈话或出示实物的形式引入主题;
提出玩游戏的要求:
(1) 游戏中要用礼貌用语与同伴交往;
(2) 游戏中要坚持扮演一个角色;
(3) 要做到三轻“说话轻、走路轻、放东西也要轻;
(4) 先商量分配角色再开始游戏。
幼儿游戏,老师以角色身份巡回指导:
娃娃家:以奶奶的身份指导娃娃家的成员要礼貌待客,运用语言、动作进行 交流,进一步丰富娃娃家游戏情节。
糖果店:以顾客的身份指导糖果店员工礼貌待客,请店员根据顾客要求制作 客人喜欢的口味的糖果,最后付钱、找钱,礼貌送客。
奶茶店:以经理的的身份指导服务员如何卖东西,要把食物分开放整齐。
游戏结束评价:
(1) 有否礼貌待人方面评价
(2) 有否做到三轻方面评价
(3) 能否与同伴友好相处,游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价
第三次指导:
指导要点:
以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题;
提出玩游戏的要求:
在游戏中要坚守岗位,不擅自离开;
要做到三轻;
不争抢玩具,要使用礼貌用语号同伴交往;
玩具玩后要收拾整齐。
幼儿游戏,老师以角色身份巡回指导:
娃娃家:以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐,提醒爸爸要送娃娃上幼 儿园再去上班。
糖果店:以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果,要有耐心,要 坚守岗位。
奶茶店:以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机,东西快卖完时要去进
贝O
游戏结束评价:重点礼貌和收拾玩具方面。
第四次指导:
指导要点:
以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题,启发幼儿说“要用什么玩 具玩什么游戏”等;
提出玩游戏的要求:
(1) 在游戏中要坚守岗位,不擅自离开;
(2) 要做到三轻;
(3) 不争抢玩具,要使用礼貌用语号同伴交往;
(4) 玩具玩后要收拾整齐。
幼儿游戏,老师以角色身份巡回指导
游戏结束评价:
(1) 有否礼貌待人方面评价
(2) 有否进行游戏方面评价
(3) 有否做到三轻方面评价
(4) 能否与同伴友好相处,游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价
阶段小结:
随着生活经验的日渐丰富,随着幼儿对玩具材料和环境的日益熟悉,“小毯 子”既被当作被子、浴巾,又当是宝宝的新披风;积木即可以当成红包,也可以 做蛋糕或者妈妈洗衣服的肥皂……可见,幼儿逐步将玩具与生活一点点联系起 来,象征意识开始萌芽。其次,由于年龄能力所限,小班幼儿虽然已有许多游戏 想法,但是这些情节一般都是在游戏过程中,或在某一偶发场景、材料暗示下产 生,缺乏目的性一。游戏中仍然常常可以听到这样的恳求:“这个可以用吗? ” “我可