文档介绍：2015年春小三班角色游戏计划
一、情况分析
小班下学期，幼儿已经初步建立了游戏常规，如与其他幼儿合作布置场地、
收拾整理游戏材料等，对增加有新情节的主题，幼儿依然很感兴趣。新的情节出现如：奶茶店的一名幼儿提出，买一送一，娃娃家的幼礼貌冠军，讲普通话用礼貌用语，懂得排队、让座等礼貌行为；(3)出现角色问题或争抢玩具问题时，要想办法，可以用剪刀、石头、布或者轮流的方法解决；(4)玩具玩后要一起收拾整齐。
幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导，观察幼儿履行职责的情况及礼貌待人情况。
游戏结束评价：表扬负责任的幼儿及懂得礼貌待人的幼儿。
第二次指导：
指导要点：
以谈话或出示实物的形式引入主题；
提出玩游戏的要求：
游戏中要用礼貌用语与同伴交往；
游戏中要坚持扮演一个角色；
要做到三轻“说话轻、走路轻、放东西也要轻；
先商量分配角色再开始游戏。
幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：
娃娃家：以奶奶的身份指导娃娃家的成员要礼貌待客，运用语言、动作进行交流，进一步丰富娃娃家游戏情节。
糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工礼貌待客，请店员根据顾客要求制作客人喜欢的口味的糖果，最后付钱、找钱，礼貌送客。
奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何卖东西，要把食物分开放整齐。
游戏结束评价：
（1）有否礼貌待人方面评价
（2）有否做到三轻方面评价
（3）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价
第三次指导：
指导要点：
以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；
提出玩游戏的要求：
在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；
要做到三轻；
不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；
玩具玩后要收拾整齐。
幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：
娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。
糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要
坚守岗位。
奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖完时要去进
游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。
第四次指导：
指导要点：
以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；
提出玩游戏的要求：
（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；
（2）要做到三轻；
（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；
（4）玩具玩后要收拾整齐。
幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导
游戏结束评价：
（1）有否礼貌待人方面评价
（2）有否进行游戏方面评价
（3）有否做到三轻方面评价
（4）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价
阶段小结：
随着生活经验的日渐丰富，随着幼儿对玩具材料和环境的日益熟悉， “小毯
子”既被当作被子、浴巾，又当是宝宝的新披风；积木即可以当成红包，也可以做蛋糕或者妈妈洗衣服的肥皂,,可见，幼儿逐步将玩具与生活一点点联系起来，象征意识开始萌芽。其次，由于年龄能力所限，小班幼儿虽然已有许多游戏想法，但是这些情节-般都是在游戏过程中，或在某一偶发场景、材料暗示下产生，缺乏目的性一。游戏中仍然常常可以听到这样的恳求： “这个可以用吗？”
“我可以，，吗？” 说明幼儿依然留有一些定势，凡事不敢擅作主张，总要征求 ***的许可，存在依赖和谨慎心理。因此，鼓励幼儿放开手脚，大胆游戏，对幼儿个性培养十分必要。
第三阶段：5月份
一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店
二、活动目标：
大胆游戏，乐于向同伴介绍“我的新办法”。
进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。
鼓励幼儿在游戏中的交往行为，培养幼儿礼貌待人的能力。
三、活动准备
物质准备：增加摆放一些易与生活联系的抽象材料（如：手工纸、积木、瓶罐、纸箱等）。
知识准备：按游戏发展提供相关主题、相关情节的经验。可以展开如下讨论：生活琐事“家里发生的事”；“糖果节表演”；“公园里真热闹”；“奶茶店周年
四、游戏指导
第一次指导：
指导要点：
以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；
重点观察：情节发展情况：如激发情节发展的因素？影响情节发展的障碍？材料使用情况如何？是否有新的需要？根据观察及时分析，采取相应措施。
提出玩游戏的要求：告诉幼儿教室里的任何物品都可以使用。但是要求整理时，物归原处。
幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：
娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。
糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要
坚守岗位。
奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖