文档介绍：语文高效课堂教学反思初三语文高效课堂反思
初三语文高效课堂反思篇一
初三语文的复****课，内容庞杂：基础、语言运用、综合性学****课内外文言文、名著、阅读、作文，而散文是学生阅读的难点，学生普遍认为散文比较难懂，有一种畏惧心理。为此，我结语文高效课堂教学反思初三语文高效课堂反思
初三语文高效课堂反思篇一
初三语文的复****课，内容庞杂：基础、语言运用、综合性学****课内外文言文、名著、阅读、作文，而散文是学生阅读的难点，学生普遍认为散文比较难懂，有一种畏惧心理。为此，我结合考试大纲，将散文的考查分为四大考点：整体感知、语言的赏析和理解、写作技巧的表达效果、启示评价。
在进行散文阅读的指导时，我先是让学生做了几篇散文，让学生找找感觉，然后把几篇文章放在一起从主要内容和中心思想的角度指导学生整体感知文章内容，达到读懂读通的目的。接着进行语言运用的专项训练与指导一一品味语言、体会深意。最后从写作手法和启示评价的角度进行指导。我想通过集中兵力各个突破的方式，加深学生对四大考点的认识。
通过这种模式的教学实践，同学们都说课堂效果很好，知识点清晰，但是我仍然感到很多不足，在阅读教学中，我们一直在思考这样一个问题, 是多做题，让学生见多识广好还是做一篇有一篇的收获好。经过一段时间的实践，我认为还是应该稳扎稳打。做一篇有一篇的收获。课堂上追求高效，并不是内容完成的多就是高效，学生有收获才是真正的高效。虽然初三的复****时间比较紧张，但我们也应关注学生的反应，不应代替学生思考。
初三语文高效课堂反思篇二
学生高效是课堂高效的核心和关键。
书中提到高效课堂必须把握以下三点：
1、高效课堂必须符合“三个标准”：
每一个学生在每一个时间段都有事做。新课标下，强调关注每一
个学生，这个理念不是一个时髦的叫法，而是保证课堂高效的必须条件。
厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学****高效。
学生在课堂上心情舒畅，有安全的学****心理环境。
2、高效课堂要符合三个“量”：
信息量 ;(2) 思维量 ;(3) 训练量。
3、高效课堂要达到三“动”：
形动，课堂上学生动起来了 ;
心动，思维在动;
神动，思想在动。
总之，高效课堂应该是学生学会学****的课堂，是教师高效和学生高效
的结合，是朴实、简易的课堂：没有学生的认真自学，不新授 ; 没有学生
的充分独立的思考，不交流; 没有发现学生学****的障碍，不讲解。让学生
在自主尝试中探究学****在质疑问难中探究学****在讨论合作中探究学****br/>在自我展示中探究学****在问题解决中探究学****在实践活动中探究学****br/>突出学生学****兴趣、学****方法和学****能力的培养。
不断学****方能不断进步。在迎接新一届学生前，应多读书，多学****br/>尽快各方面提升自己 !
初三语文高效课堂反思篇三
一、不要上成非语文课
在一些课堂教学中，由于要开展一些学生探讨活动，让学生自主去发
现问题、研究问题、解决问题。有的时候，很可能会发生偏离“语文”现
象。比如说：在教一篇说明文的时候，会不会把它上成了一节生物课、地
理课 ; 在教一篇古文的时候，会不会有太多历史课的痕迹。语文课首先就要在课堂上表现出语文的东西。
二、不能一味的追求活跃而忽视了基础
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