文档介绍：《分类与整理》评课反思
《分类与整理》评课反思
《分类与整理》评课反思
《分类与整理》评课反省
每学期的鉴于中心修养的课程达标课本学期按期举行，依据进度我讲了一节《分类与整理》，授课时试试运用表现性评论，不《分类与整理》评课反思
《分类与整理》评课反思
《分类与整理》评课反思
《分类与整理》评课反省
每学期的鉴于中心修养的课程达标课本学期按期举行，依据进度我讲了一节《分类与整理》，授课时试试运用表现性评论，不论结果如何，每一次试试都是一次进步。
经过教研室王老师与王主任对我的评论，发现自己需要改良的地方还有好多好多啊。
接下来说说对本节课的反省：
、每节课的情形是激发学生学****的兴趣，也是本节课的链接。但本节课想了一个礼拜的情形，最后设计的情形仍是不太合理，情形跳跃太大。图书室的设置以及图片的设置还有游玩场的设计不符合，致使有些乱。
、教课方案，教具、学具的准备不太充分，学生画气球有些慢，所谓台上一分钟台下十年功。一节好课需要做充分的准备才能出色的显现，不然达不到预期的成效。
、本节课任务的明确性，只有老师内心清楚本节课的目标，确立任务，才能指引学生有序的学****比方，本节课最重要的三个任务，怎么整理？怎么整理的很有序？进而引出统计。这样任务清楚，
简短，学生内心也清楚。仍是自己的失误，自己对本节课的目标以及
如何引领学生学****没有一个明确的定位。
、小组合作分工。向来倡导以学生为本的教课，小组合作是一种学****方式，但如何才能达到成效呢，小组如何进行合理的分工。小组进行议论时，不知道自己要干什么。能够是小组内一个人找三角形的