文档介绍：《题西林壁》教学设计
《题西林壁》教学设计
《题西林壁》教学设计
《题西林壁》教课方案
四年级上册《题西林壁》教课方案
教课目的
1．有感情地朗诵并背诵、默写古诗。
2．领会诗人《题西林壁》教学设计
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《题西林壁》教课方案
四年级上册《题西林壁》教课方案
教课目的
1．有感情地朗诵并背诵、默写古诗。
2．领会诗人在庐山时，察看的地址和角度不同，所看
到的情景也不同样。
3．理解诗句的意思，领会诗人的心境，能把读诗的感
受与别人沟通。
教课要点
1．借助从前学过的读诗方法，理解诗句的意思，领会
诗人的心境。
2．指引学生掌握好朗诵的节奏，掌握抑扬顿挫。
教课难点
领会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，谈谈自己的
感觉。
教课课时
课时
教课准备
1．橡皮泥。
2．学生采集相关苏轼的资料。
教课过程
一、导入
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《题西林壁》教学设计
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（师吟诵）：
横当作岭侧成峰，
远近高低各不同
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？ （题西林壁）今日，让我们跟着诗人一同，到庐山去领会一下那奇异的自
然风光。请全班翻开课本第 22 面，齐读古诗《题西林壁》 。
（生读古诗，师板书课题）
师：这首古诗，同学们都会背了，可是你们知道它的含义吗？今日，我们就要用学过的方法，来学****这首古诗。你们还记得我们学****古诗的步骤吗？
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多朗读，悟诗情
二、学****课文
（一）解诗题，知作者
1．师：请联合课文的说明，理解一下本诗题目的意思。
（书写在西林寺墙壁上的诗）
2．师：谁知道苏轼的平生？ （生沟通苏轼的资料。 ）
（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋有名文学家、书画
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家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称
为“三苏”。他一世崎岖，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途
中经过庐山时写下的五首游记诗之一。 ）
（二）抓字眼，明诗意
1．（师指名读古诗）其余同学一边听一边思虑，你们从
这首诗中读懂了什么。
2．师：四人小组合作沟通，你们从这句诗中读懂了什
么？
3．师：谁来谈谈你从这首诗中读懂了什么？（作者）
横当作岭侧成峰： 横着看， 庐山是一条山岭， 绵延不停；
侧着看却忧如变为了一座山岳。