文档介绍：
22．荒岛余生
荒岛余生
荒岛余生教学目标1快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。2培育学生坚毅的意志和爱出了人的尊严，这样活着值得。课后****题答案：P173一1、既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：“在最不幸的境况中，我们也可以把好处和坏处比照起来看，从而找到聊以***的事情。”自己的话概括：一个人在逆境中不要悲观无望，而要努力看到主动因素，从而变更自己的被动局面。2、他尽管落难荒岛，却找到活下去的理由，就是，在海难中，他一个人幸存，这是上帝的特殊关照；从船上获得生活的必需品，这是上帝对自己的特别的关照；而日记中列出的六大“好处”，最集中的体现了鲁滨逊要坚韧活下去的理由。3、在那样的绝境中，任何人都必需首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨逊短时间中完成了心理调整，为他在岛上顺当的生存下去打好了心理基础。他的这种自我劝慰是值得确定的。作业布置：P173二、三课文拓展：阅读《鲁滨逊漂流记》
《荒岛余生》
《荒岛余生》本课重点：理清人物的思路，感受他的心理活动。联系生活体验，学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培育一种主动、乐观、健康的人生看法。背景资料：本文选自《鲁滨逊漂流记》，围绕鲁滨逊落难荒岛之初的心理活动绽开叙述，课文呈现给我们的是鲁滨逊在一段时间内的心态改变的历程。基础学问：P173读一读写一写中的有关词语；课下注解中的有关词语的说明。课文内容把握：学****这篇文章，关键是理清鲁滨逊的思路。课文中他的的思索经验了哪几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？这几个阶段的前后联系是什么？从问题的解决中，我们可以看出鲁滨逊的荒岛创业所折射出来的理性之光。综观全文，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，同学可以从这三个方面来概括课文的内容。而这三个方面有深长意味，这几乎可以看成是人类进化史的缩影。一、（1——3段）写了鲁滨逊刚好调整悲观无望的心态，确定在荒岛上坚韧的生存下去。他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辨证的思维，胜利的调整了自己，坚决了活下去的志气。二、（4——9段）叙述了鲁滨逊为了生存所依靠的详细物质条件。这几段给我们呈现了鲁滨逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创建生活的历程。从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂看法的。三、（10——12段）作者抛开物质条件，详谈鲁滨逊的“精神”世界。主子公进一步自己的生故意态。问题探究：1、从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？（参考答案：）意志品质极为坚毅，生存信念非常执着的人。务实肯干，勤于创建。他的一切行为，特殊是思索过程，全是主动主动的，都是为了更好的把握生存机会，创建物质条件，调整生活心态。不随遇而安，不消极待命。2、鲁滨逊为什么要活下去？是否值得这样活？（参考答案：）鲁滨逊虽身处绝境，但他能劝服自己坚韧的活着，并打定办法在岛上独自生活一辈子。这须要志气。从这里可以看出鲁滨逊是一个珍惜生命、酷爱生命的人。他活得主动主动，活得象个人，活出了人的尊严，这样活着值得。课后****题答案：P173一1、既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：“在最不幸的境况中，我们也可以把好处和坏处比照起来看，从而找到聊以***的事情。”自己的话概括：一个人在逆境中不要悲观无望，而要努力看到主动因素，从而变更自己的被动局面。2、他尽管落难荒岛，却找到活下去的理由，就是，在海难中，他一个人幸存，这是上帝的特殊关照；从船上获得生活的必需品，这是上帝对自己的特别的关照；而日记中列出的六大“好处”，最集中的体现了鲁滨逊要坚韧活下去的理由。3、在那样的绝境中，任何人都必需首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨逊短时间中完成了心理调整，为他在岛上顺当的生存下去打好了心理基础。他的这种自我劝慰是值得确定的。作业布置：P173二、三课文拓展：阅读《鲁滨逊漂流记》《荒岛余生》课案
《荒岛余生》课案
○课型：阅读、研讨课
○学生现状：八个班的学生中，一部分原来第一层次班的同学基础较好，可能对老师所授内容接受快一些，但其余同学都在肯定程度上存在学****困难。加上学生阅读的书籍不多，对《鲁宾孙漂流记》这部作品，